相关文档

• 第二章_心理发展与教育.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二章 心理发展与教育第一节 心理发展一般规律与教育 一心理发展的含义及特征1.含义:指个体从出生成熟衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化2. 特征：连续性与阶段性定向性与顺序性不平衡性差异性3.我国心理学家将个体的心理发展划分为 8个阶段：乳儿期(0-1岁)婴儿期(1-3岁)幼儿期(3-67岁)

• 发展与教育心理学 第一二章.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级发展与教育心理学教育与发展心理学考研相关情况介绍08年考研大纲试卷结构和分值分布 ：总分300分 普通心理学 100分发展与教育心理学70分实验心理学60分心理统计与测量70分 单项选择题 65小题 每小题 2 分 共130分多项选择题 10小题 每小题 3 分 共 30 分简答题 5小题 每小题10分 共 50 分综合题 3

• 第二讲 教育与心理发展.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级教育心理学第二讲认知发展理论与教育一．认知发展概述 1．认知发展发展首先是一种变化是个体身心的有次序的变化这种变化有两个特点：这种变化是相对稳定的即质的变化这种变化是向积极方向的发展涉及个体身心的方方面面：与身体生理的生长成熟有关的生理发展与人的认知活动及其能力的形成与变化相联系的认知发展涉及人的情感个性人际关系等方面的个性与

• 教育心理学第2章_学生心理发展与教育.ppt

  第一节 中学生心理发展概述第二节 中学生认知发展与教育第三节 中学生人格发展第四节 个别差异与因材施教心理发展有4个基本特征： 定义：学习准备是指原有的知识水平（或心理发展水平）对新的学习的适应性即学生在学习新知识时那些促进或妨碍学习的个人生理心理发展的水平和特点 学习准备——是一个动态的发展过程包括纵向和横向两个方面 样例22认知发展的主要特点：（一）认知发展制约着教学

• 第一章心理发展与教育_概述.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 心理发展与教育20224161问题:心理学是什么心理学家在做什么吃糖过量对儿童行为是否有不良影响20224162证据的种类1　轶事证据：个别事例2　偶然证据：不经意的观察3　权威观点：专家的意见4　科学证据：控制条件下的系统观察20224163心理学是一门科学作为一门科学批判思维是科学的核心批判思维的基本原则1　不需要通过

• 教育心理学-第二章--学生的心理发展.ppt

  1）先天和后天之争 发展是在出生之前就有遗传和生物因素预先决定的还是由后天经验和其他的环境因素决定的 生物学因素：生理的发展 环境因素：个性的发展2关于心理发展 在皮亚杰的理论中适应是通过（ ）和（ ）两种方式完成的通过（ ）有机体的认知结构得到丰富通过（ ）有机体的认知结构得到了改造 皮亚杰把（ ）称为是图式图式 儿

• 心理发展与教育.ppt

  （三）教育与心理发展的关系教育必须以学生心理发展的水平和特点为依据 教育对个体的心理发展起着主导作用制约着个体心理发展的过程和方向3-6个月的婴儿对藏起来的物体不再感兴趣自我中心1.鼓励学生发现概念和原理 （三角形）2.让学生参加运算任务3.安排活动让学生练习递加和递减分类概念4.安排要求置换面积重量和体积守恒的活动5.创建活动让儿童练习依次排序和颠倒排序6.将继续要求学生说出答案的依据7.鼓励学

• 第二章_中学生的心理发展与教育.doc

  一选择题：在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的把所选选项前的字母填在题后的括号内1．对心理发展变化的顺序下列叙述不正确的一项是(　)A．反映活动从未分化向分化专门化演变B．反映活动从不随意性被动性向随意性主动性演变C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变D．对周围事物的态度从不稳定向稳定演变2．从气质类型角度看多愁善感的林黛玉属于典型的(　)A．抑郁质B．黏液质C．多血质

• 第二章_中学生的心理发展与教育.doc

  第二章 中学生的心理发展与教育 一单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案答错不答或多答均不得分) 1．( )阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期 A．小学 B．初高中 C．大学 D．成年 2．智商的计算公式是( ) 3．青年初期是世界观( ) A．形成时期 B．初步形成时期 C．初步成熟时期

• 第二章中学生的心理发展与教育.doc

  第二章 中（小）学生的心理发展与教育一选择题：l心理发展是指从出生到生命的哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化 【 】 A．幼儿园毕业 B．小学毕业 C．青春期 D．死亡2人的思维发展是沿着动作思维向形象思维最后发展到抽象思维表明人的心理发展具有 【 】 A．差异性 B.顺序性 C．不平衡性 D．可逆性3我国心理学家通