3..3..2直线与直线之间的位置关系-两点间距离三维目标知识与技能:掌握直角坐标系两点间距离用坐标法证明简单的几何问题过程和方法:通过两点间距离公式的推导能更充分体会数形结合的优越性 情态和价值:体会事物之间的内在联系能用代数方法解决几何问题教学重点难点:重点两点间距离公式的推导难点应用两点间距离公式证明几何问题教学方式:启发引导式教学用具:用多媒体辅助教学教学过程:情境设置导入新课设
§2两直线的位置关系与点到直线的距离【复习目标】1.能用解方程组的方法求两直线的交点坐标2.掌握两条直线平行与垂直的条件能够根据直线方程判定两条直线的位置关系3.探索并掌握两点间的距离公式点到直线的距离公式会求两条平行直线间的距离【复习重点】两条直线的平行或垂直问题转化为研究两条直线的斜率的关系问题.【复习难点】善于将对两条直线位置关系的讨论转化为对表示它们的两个二元一次方程的讨论并注意运用
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课题:空间中直线与直线之间的位置关系学校:湘潭县二中指教者:龙 凤时间:2010年11月22日空间中直线与直线之间的位置关系教学目标:1知识与技能(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4等角定理(4)异面直线所成角的定义范围及应用.2过程与方法(1)师生的共同讨论与讲授法相结合(2)让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识.3情
内蒙古自治区中小学教师教育技术水平(初级)试卷(试卷科目:中学数学)第一部分:基本知识题(本部分共8个题每题2.5分满分20分)第1题 (单选题)在信息技术与课程整合的教学实践中信息技术可以充当的工具是( D ) (2.5分)A.情感激励工具 B.资源工具 C.协作工具D.本题答案中所给出的其它3个选项之和第2题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式可将信息技术与课程整合划分为(
§2.1.2空间直线与直线之间的位置关系 学习目标 1. 正确理解异面直线的定义2. 会判断空间两条直线的位置关系3. 掌握平行公理及空间等角定理的内容和应用4. 会求异面直线所成角的大小. 学习过程 一课前准备(预习教材P44 P47找出疑惑之处)复习1:平面的特点是______ _______ _______.复习2:平面性质(三公理)公理1_______________________
PAGE 第二课时 空间中直线与直线之间的位置关系 HYPERLINK :.zxxk (一)教学目标 HYPERLINK :.zxxk 1.知识与技能 HYPERLINK :.zxxk (1)了解空间中两条直线的位置关系 HYPERLINK :.zxxk (2)理解异面直线的概
PAGE PAGE 6第二课时 空间中直线与直线之间的位置关系(一)教学目标1.知识与技能(1)了解空间中两条直线的位置关系(2)理解异面直线的概念画法培养学生的空间想象能力(3)理解并掌握公理4(4)理解并掌握等角公理(5)异面直线所成角的定义范围及应用2.过程与方法让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识.3.情感态度与价值让学生感受到掌握空间两直线关系的必要性提高学生的学习兴
第二课时空间中直线与直线之间的位置关系 (一)教学目标 1.知识与技能 (1)了解空间中两条直线的位置关系; (2)理解异面直线的概念、画法,培养学生的空间想象能力; (3)理解并掌握公理4; (4)理解并掌握等角公理; (5)异面直线所成角的定义、范围及应用。 2.过程与方法 让学生在学习过程中不断归纳整理所学知识 3.情感、态度与价值 让学生感受
FE 我们知道在同一平面内 如果两条直线都和第三条直线平行那么这两条直线互相平行.在空间这一规律是否还成立呢O不同在 任何 一个平面内的两条直线叫做异面直线一作(找)二证三求
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