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  灵动的语言――作文的魅力　　俗话说人是衣裳马是鞍语言就是文章的外衣读者看文章首先要接触的都是语言因此一篇文章语言美是非常重要的如若词语丰美语言灵动读起来就如风行水上给读者以文才飞扬的深刻印象　　然而我们平时的作文往往是语言干瘪平淡无奇结果造成文章缺乏生动感人的魅力那么怎样才能使文章满纸生风文才斐然呢笔者在多年的作文教学实践中摸索出了几种方法与大家共勉　　一化静为动增活力　　莱辛在《拉奥孔》中说动态

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  提升作文的语言魅力耒阳市磨形学校 袁位位文章的主题是灵魂材料是血肉结构是骨架则是文章的细胞可见语言是文章的第一要素言之无文行而不远一篇文章语言如果平淡无奇那么再新颖的题材再奇妙的构思也会黯然失色读起来味同嚼蜡所以我们应拿起智慧之笔打开创新思维的宝莫葫芦倾出你的字字珠玑句句锦绣打造有魅力的语言去点缀你的灿烂的华章如何让作文妙笔生花呢一幽他一默打造诙谐之语幽默风趣的文章让人百看不厌作文中可用自我调侃

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  《语言的魅力》说课稿连州镇中心小学四(4)班 邓锦霞说教材：《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文这篇课文语言精炼情感丰富是一篇打动人心的文章在这篇文章中讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头有一位盲老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写道我什么也看不见但是没有人帮助他法国着名诗人让．比浩勒在牌子上添加了春天到了可是……几个字结果巴黎街头的行人

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  语言的魅力—在沟通中绽放—教学目标让学生了解语言及在沟通中的作用的基本知识通过案例示范及活动让学生掌握在沟通中合理运用语言的方法让学生切身体验恰当语言带来的快乐的同时更好地乐于沟通教学重难点重点：让学生掌握基本的语言知识及在沟通中恰当地运用语言难点：如何让学生掌握在沟通中使用恰当的语言是本课难点教学过程导入通过一首歌《我想更懂你》引发学生思考歌中的母亲和孩子为什么每次沟通的结果都不尽如人意从

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  语言的魅力　　语言不一定是用说的只要能正确表达自己的意思它就会像阳光一样融化人与人之间的冰雪就会像春雨一样滋润人们的生活就会像黄莺一样唤醒孤寂冷漠的心　　钱钟书教授曾这样婉拒一个急于采访他的记者：如果你吃到一个鸡蛋味道很好你会想去见那只下蛋的母鸡吗这句话不仅表达出自己拒绝来访的想法又不失大雅既不使气氛僵冷而且还让人们更加尊敬这位谈吐幽默的老人同样是拒绝却拒绝的不动声色这就是语言交流的魅力所在

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  课 题语言的魅力教学时间2 课时教 学 目 标　 1有感情地朗读课文背诵课文第六自然段　　2理解课文内容体会诗人同情帮助残疾人的善良品质感受语言的魅力　　3练习用有魅力的语言写警示语教学重点体会诗人添上那几个字产生的巨大作用感受语魅力教学难点理解第六自然段学习用有魅力的语言写警示语教学构想文章要紧紧抓住无动于衷淡淡一笑姗姗而去等词语体会从老人的神态语言去体会从老人收入的情况去体会教

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  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.语言的魅力：如何吸引孩子的注意力(2)文章来源：未知　文章：晚来秋  HYPERLINK :.jy135plusrmend.phpaid=28080 t _blank 推荐给朋友　 HYPERLINK

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  一回顾上节学习内容 (3分钟)1导入课题这节课我们继续学习22课《语言的魅力》上节课我们初读了课文了解了文章的主要内容请同学们回顾一下这篇课文主要介绍写了一件什么事情讲述了一个发生在街头的故事：中午一个在街头乞讨的老人什么也没得到晚上情况却发生很大变化过往行人纷纷给他铜币这是为什么原来是法国著名诗人让.彼浩勒在他我什么也看不见的木牌上加了一句话春天到了经这句美好的诗一般语言的衬托不幸的

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  《语言的魅力》导学案 授课教师：杨明霞 授课时间 ： 审阅人：学习目标:1会认魅姗辰等3个字会写魅丐牌绅衷辰酸等7个字掌握魅力乞丐牌子绅士无动于衷良辰美景心酸等词语 2有感情地朗读课文背诵课文最后一个自然段 3培养学生抓住关键的词语理解课文的中心内容的能力 4解课文内容明白语言运用得恰当会产生非凡的感染力感受语言的魅力学习重点：：指导学生读懂课文理解让.彼得勒加的

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  《语言的魅力》说课稿各位老师：?? 大家好我说课的内容是语文S版教材四年级下册第六组的课文《语言的魅力》第二课时的教学设计说教材：课文讲述的是在繁华的街头一位失明老人在乞讨他的身边立着一块牌子上面写着我什么也看不见但是人们对此都无动于衷而当诗人在牌子上添加了几个字组成了春天到了可是我什么也看不见这富有诗意的句子让街头的行人变了他们纷纷解囊相助这篇文章语言精炼情感丰富说明了恰当地运用语言文字会