新课程背景下高三历史总复习有效性策略刍议福州八中 骆志煌【内容摘要】 高中历史新课程的实施进入高考复习的阶段时总复习的有效性策略成为的热点本文从复习的内容取舍知识与能力难度的掌控复习时间的三轮安排复习方法的多元化解题答案的有效性等五个方面针对高三历史总复习一线教学的实际需求分别有针对性地提出有效性复习策略以达到提升总复习效益的目的【关键词】新课程 高三历史复习 有效性2009
2009年学会论文高中物理新课程背景下高三物理总复习有效性策略摘要:高中物理新课程的实施后我省理科综合将自主命题本文首先对09年物理高考试卷进行详细分析研究结合自己在2009年高三物理教学过程中三轮复习安排通过对如何选择复习复习课中精讲精练精评精思等有效性复习方法复习的有效性以及如何指导学生自主整理所学知识等方面进行详细阐述还对自己在09高考复习中的不足进行了反思关键词:新课程 高三物
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第03期
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新课程背景下高三化学第二轮复习策略石嘴山市光明中学 范锦春?高三化学第二轮备考复习一般在3月中旬到4月底其复习的教学方法有很多而且各有利弊但其主要任务是综合训练:包括知识点强化巩固知识点之间的相互联系知识点所构成的知识体系的完善最终达到提高学生应试能力的目的高中化学的本身特点是知识的细零散杂而新课改在教材编写时又把某些同一知识分散到教材不同的章节中或者先给出一个浅显易懂但并不全面的知识在以后的章节
新课程背景下历史中考的应对策略泉州现代中学 余碧金自从2005年泉州市初中毕业升学考试历史学科的成绩采用标准参照的等级确定方法按ABCD四个等级的计分方式纳入中招至今已有4个年头了新课程下的历史学科在中考时采用的是开卷考试考试时间为60分钟随着课改的深入开卷考试的基本题型在保持稳定的同时增强了问题新情景的创设增强了对学生各种能力的考察力度初三年时间紧迫任务艰巨:既要完成世界近代史现代史的新课
提高历史教学有效性的一点反思历史组闫 雪 琴提高历史教学有效性的一点反思 教学是师生运用知识资源进行双向交流的民主创新的生成过程在这新理念的指导下改变教学方式和学习方法注重学生主动参与和学生成功发展的过程提高学生创新能力和探究能力提高高中历史教学的有效性为此在教学上作了点滴试验一.有效教学的概念为了提高历史的有效性首先应对教学的有效性作出解释那么什么是有效教学
新课程背景下提高化学提问有效性的策略初探海南侨中化学组 方燕新课改的核心是学生学习方式的改变它倡导在教学中多实施探究式学习倡导学生主动参与乐于探究勤于动手探究活动进行得好坏在很大程度上决定了新课程改革的成功与否而探究学习的本质就是引导学生发现问题提出问题解决问题可见提问在教学中的作用是重大1提问的重要性恰如其分的提问不但可以活跃气氛激发学生学习兴趣了解学生掌握知
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