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  晋太元中(年间)武陵人捕鱼为(作为)业缘(沿着)溪行忽逢(遇到)桃花林夹岸(溪流两岸)数百步中无杂(其它的)树芳草鲜美(鲜艳美丽)落英(落花)缤纷(繁多的样子)渔人甚(很)异(对……感到奇怪)之复(又)前行桃花 A欲穷(走到…的尽头)其(那)林林尽(尽头)水源便得(发现)一山仿佛(隐隐约约)若(好像)便舍(舍弃)船初(开始)极狭才(仅)通人豁然(……的样子)开朗土地平旷(平坦宽阔)屋舍俨然(整

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  四问题探究1.第2段中从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写?答:从活动穿戴心情等方面进行描写2.本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面?答:描写桃花源人社会风尚的两个方面是:生活幸福民风淳朴3.此人一一为具言所闻皆叹惋 桃源人为什么叹惋?答:桃源人为桃源外的世界如此动乱黑暗而叹惋为桃源外的人一直过着痛苦的生活而叹惋4.渔人临走时桃源人叮嘱说:不足为外人道也其用意是什么答:桃花源中人不想

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  题目联想世外桃源原指与现实社会隔绝生活安乐的理想境界后亦指环境幽静生活安逸的地方亦指幻想中的理想世界《饮酒》 结庐在人境而无车马喧????问君何能尔心远地自偏????采菊东篱下悠然见南山????山气日夕佳飞鸟相与还????此中有真意欲辨已忘言《简介》陶 渊 明 名 潜 字 元 亮 东 晋 伟 大 诗 人 学习目标正 确 流 利 地 朗 读 课 文 积 累 文 言 词 语 研 读 课

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  桃花源记?教学目的 1．朗读背诵文育课文 2．理解积累一些文言实词 3．认识通过描写世外桃源所表达的不满黑暗现实追求理想社会的思想感情 重点难点 重点： （1）朗读背诵文言文 （2）理解积累一些文言实词 （3）理解文章的叙事线索 难点： 理解文章故事曲折回环悬念迭起引人入胜的写法 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一预习 1．查字典读准下列加点字的音 豁然（huo）严然（yau）阡陌（qi

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  5 学科语文课题21、桃花源记课型新授教学目标知识能力1、准确朗读、成诵；掌握积累重点文言词和文言句式。2、认识虚构“世外桃源”这一理想社会的实质。3、学习文章通过层层设疑使所叙故事颇具传奇色彩的写法。过程方法引导学生通过探究性的朗读，补读，把握文章内容，领会文章主题。并且在探究性朗读的过程中，掌握重点文言词和句式，了解文章写作特点。情感态度认识古代人民对和

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  21 桃花源记编写人：八年级语文备课组学习目标：1.反复诵读课文积累文言词语疏通文意2.感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满学习重点难点：感受陶渊明对理想社会的向往和对黑暗现实的不满预习链接：陶渊明：名 字 伟大田园诗人 生于东晋末朝出身于没落的地主官僚家庭他少时颇有壮志博学能文任性不羁当时社会动乱不安他有志不得展做过小官由于不满官场的丑恶弃官回乡这

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