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  组合图形面积教学目标：1.明确组合图形的意义掌握用分解法或添补法求组合图形的面积2.能根据各种组合图形的条件有效地选择计算方法并进行正确的解答3.渗透转化的教学思想提高学生运用新知识解决实际问题的能力在自主探索活动中培养他们的创新精神教学重难点：教学重点：在探索活动中理解组合图形面积计算的多种方法会找出计算每个简单图形所需的条件教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题教学过程：【导入】复习旧知做好

• 6.4_多边形的面积-组合图形面积（5）-冀教版.doc

  组合图形面积教学目标：1巩固已学平面图形特征的认识学会用割（加）补（减）等方法求组合图形的面积2通过动手动脑剪剪拼拼和想象培养学生动手操作的技能发展观察能力空间观念和思维的灵活性3利用七巧板组合图形并求出面积教学重难点：教学重点：用割补法求组合图形的面积教学难点：会用不同策略和方法计算组合图形的面积以及解决相应的实际问题教学过程：【导入】情景引入 一剪纸中得出组合图形的概念师：大家跟我一起拿出一张

• 6.3_多边形的面积-梯形面积（9）-冀教版.doc

  梯形面积教学目标：1在实际情境中认识计算梯形面积的必要性?2在自主探索活动中经历推导梯形面积公式的过程?3能运用梯形面积的计算公式解决相应的实际问题教学重难点：教学重点：学生能运用转化的思想推导梯形面积公式并会应用教学难点：运用多种方法推导出梯形的面积公式教学过程：【导入】一激趣引入巧作铺垫 师：今天老师给大家请来了一位小客人你们看（出示人物：孙悟空）它可会72班变化这时[课件出示（三角形长方形正

• 6.4《多边形的面积》（组合图形面积）.ppt

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• 6.3_多边形的面积-梯形面积（8）-冀教版.doc

  梯形面积教学目标：1.?知识与技能：运用转化的数学思想用多种方法探索并掌握梯形面积公式能解决相关的问题综合了解平面图形的内在联系2.?过程与方法：在观察推理归纳的能力中提高学生的动手能力和知识迁移能力体会转化思想的价值3.?情感态度价值：进一步积累解决问题的经验增强新图形面积研究的策略意识获得成功体验提高学习自信心教学重难点：教学重点：?探索并掌握梯形面积是本节课的重点教学难点：?理解梯形面积计算

• 6.3_多边形的面积-梯形面积（10）-冀教版.doc

  梯形面积教学目标：1在平行四边形三角形面积推导的基础上引导学生采用合作探究的形式概括出梯形面积计算公式2理解掌握梯形面积的计算公式并能运用公式正确计算梯形的面积解决一些生活中的实际问题提高学生发现问题分析问题解决问题的能力3通过自主探究小组合作在操作观察比较中培养学生的想象力思考力发展学生的空间观念4渗透转化的思想和方法让学生感受数学与生活的紧密联系提高学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：掌握

• 6.2_多边形的面积-三角形面积（4）-冀教版.doc

  三角形面积教学目标：1.使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算方法并能正确计算三角形的面积2.通过动手操作和对图形的观察比较发展学生的空间观念培养学生的分析综合抽象概念和运用转化的思考方法解决问题的能力教学重难点：重点：三角形的面积推导难点：理解三角形的面积是同底等高平行四边形面积的一半教学过程：（一）复习引入提问：1.平行四边形面积公式是什么（平行四边形的面积=底×高） 2.平行四边形面积公式

• 6.2_多边形的面积-三角形面积（3）-冀教版.doc

  三角形面积教学目标：1经历动手操作讨论归纳等探索三角形面积公式的过程2探索并掌握三角形的面积公式会用公式计算三角形的面积3在探索三角形面积公式的过程中进一步体会转化的数学思想获得初步的推导面积公式的活动经验教学重难点：教学重点：探索并掌握三角形的面积公式能正确计算三角形的面积教学难点：理解三角形面积公式的推导过程教学过程：【导入】通过复习平行四边形面积导入三角形的面积　1．复习师：回忆一下平行四边

• 6.2_多边形的面积-三角形面积（19）-冀教版.doc

  三角形面积教学目标：1理解并掌握三角形面积计算的方法并能够运用所学知识解决简单的实际问题2通过操作观察比较归纳等数学活动让学生亲身经历三角形面积公式的探究过程渗透转化的数学思想3在探索学习过程中培养学生的探索意识合作创新精神同时获得积极成功的情感体验教学重难点：这一节的教学重点是掌握三角形面积的计算公式并能正确应用教学难点在于三角形面积计算公式的推导教学过程：一创设情境设疑激趣我们都知道良好的开头

• 6.1_多边形的面积-平行四边形面积（17）-冀教版.doc

  平行四边形的面积教学目标：1使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式2理解推导平行四边形面积计算公式的过程培养学生抽象概括的能力3发展学生的空间观念培养学生的思维能力在解决实际问题的过程中体验数学与生活的联系教学重难点：能应用公式计算平行四边形的面积理解平行四边形面积的推导过程并能运用公式解决实际问题教学过程：一情境引入师：同学们首先请看大屏幕羊村长过生日呀喜羊羊和美羊羊分别制作了一张生日