2 第4课时3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重 难 点重点:使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍
第4课时3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重 难 点重点:使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。
2 第4课时3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重 难 点重点:使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍
五年级数学下册(RJ)教学课件第4课时 3的倍数的特征 第 2 单元 因数与倍数一、复习引入二、探究新知一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。212123259根9根257三、巩固练习1在下面数中圈出3的倍数。28455387366579482判断(正确划√,错误划×)(1)个位上是3、6、9的是一定是3的倍数。( )(2)是3的倍数的数一定是6的倍数。( )(3) 3的倍数一定是奇
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3 第 2单元 因数与倍数第4课时 3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3~6题。【教学目标】 1使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2引导学生学会判断一个数能否被3整除。3培养学生分析、判断、概括的能力。【教学重难点】重点:理解3的倍数的特征。难点:掌握找3的倍数的方法。【教学过程】一、复习导入1学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。2练习:下
3 第 2单元 因数与倍数第4课时 3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3~6题。【教学目标】 1使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2引导学生学会判断一个数能否被3整除。3培养学生分析、判断、概括的能力。【教学重难点】重点:理解3的倍数的特征。难点:掌握找3的倍数的方法。【教学过程】一、复习导入1学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。2练习:下
第 2单元 因数与倍数第4课时 3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3~6题。【教学目标】 1使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2引导学生学会判断一个数能否被3整除。3培养学生分析、判断、概括的能力。【教学重难点】重点:理解3的倍数的特征。难点:掌握找3的倍数的方法。【教学过程】一、复习导入1学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征。2练习:下面
第三课时 25的倍数的特征课型:新授课教学内容:教科书第17页的内容教材分析:教材让学生探索2的倍数的特征学生在学习新知的基础上再自主探索5的倍数的特征后面还安排了练习题目学情分析:在学生学习了因数与倍数的基础上学习25的倍数的特征不是太难关键是让学生掌握方法教学目标:1自主探索掌握25倍数的特征并能运用这些特征进行判断2理解并掌握奇数和偶数的概念 3培养学生的概括能力和数学抽象能力
21世纪教育网 精品试卷·第 2 页 (共 NUMS 2 页) 《3的倍数的特征》教案【教学目标】1 知识与技能 自主探索3的倍数特征的过程,掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是不是3的倍数。2过程与方法逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3情感态度与价值观加强数学与生活的联系,使学生体会到数学知识来源于生活,应用于生活。【教学重点】 理解3的倍数的特征。【教学难点】
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