中華民國九十二年十月十三日立法院第五屆第四會期 教育部部長 黃榮村 國民中小學九年一貫課程之問題與檢討 壹前言 主席各位委員: 承邀列席? 大院報告「九年一貫課程之問題與檢討」得以敬聆教益深感榮幸九年一貫課程政策過去承蒙各位委員的關切指教與支持使得九年一貫課程得以順利推展謹在此向諸位委員表示個人的敬意與謝忱 近年來教育改革成為各方關注的焦點其國民中小學九年一貫課程更是得到許多建議與批評這本是
「國民中小學九年一貫課程簡介」(解讀「國民中小學課程總綱綱要」)陳文典國立臺灣師範大學物理系摘要:我們解讀教育部頒佈之「課程總綱綱要」分析其特質探討課程在實施上的策略與方法前言:教育部於民國八十七年九月三十日公布「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」此綱要標示出整個課程的結構與特質在總綱中將課程規劃成七個「學習領域」於民國八十九年九月三十日公佈各學習領域的課程綱要(按:九十一年十二月修定)各「學習領
國民中小學九年一貫課程課程推動工作課程與教學輔導組自然與生活科技學習領域輔導群96學年度第1學期縣市輔導團自主計畫實施計畫壹依據:96學年度第1學期國民中小學九年一貫課程推動工作課程與教學輔導組自然與生活科技學習領域輔導群計畫貳計畫目的鼓勵輔導團自我實現促進輔導團專業自主協助輔導團健全發展參辦理方式一申請單位:各縣市國中小自然與生活科技學習領域輔導團(國中小可合併或分開申請)二計畫任務: 1成
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國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育)目 錄1.基本理念2.課程目標3.分段能力指標4.學習內容5.融入學習領域之建議6.海洋教育議題融入七大學習領域之對應表國民中小學九年一貫課程綱要重大議題(海洋教育)1.基本理念臺灣是個被海洋環繞的海洋國家國民應具備充分認知海洋善用海洋的能力海洋教育應強化對整體自然環境的尊重及相容並蓄的「海陸平衡」思維將教育政策延伸向海洋讓全體國民能以臺灣為立足點並
教學現場對於能力指標解讀之疑義(一)文字用語混淆不一(二)過於抽象不具體(三)重複伍實施期程結 語
國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域(閩南語)(一)基本理念1.培養學生探索熱愛閩南語的興趣與態度並養成主動學習的習慣2.培養學生閩南語聆聽說話標音閱讀寫作的基本能力並能在日常生活中靈活運用表情達意3.培養學生應用閩南語從事思考溝通討論欣賞和解決問題的能力4.培養學生應用閩南語學習知識擴充生活經驗認識多元文化以因應現代化社會的需求(二)課程目標課程目標基本能力閩南語課程1.瞭解自我與發展潛
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