相关文档

• 2012---2013年人教版二年级上册数学教学计划.doc

  人教版二年级上册数学教学计划张坪中心小学 李彦玲 一．教材分析及教学任务 本学期教材内容包括下面一些内容：?100以内的加减法的笔算表内乘法(一)表内乘法(二)认识长度单位厘米和米初步认识角从不同的位置观察物体和简单的对称现象简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图数学广角和数学实践活动等教学任务是：1.?掌握100以内笔算加减法的计算方法能够

• 2015-2016九年级数学上教学计划（2011人教版）.doc

  2015-2016学年度人教版九年级上册数学教学计划九年级时间非常紧张既要完成新课的教学任务又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面系统的复习所以在制定九年级的教学计划时一定要留意时间的安排同时掌握好教学进度一学情分析通过对上学期期末检测分析成绩与我之前的计划相差还有一截儿发现本班学生存在一定的两极分化一方面是平时成绩比较突出的学生基本上把握了学习的数学的方法和技巧对学习数学爱好浓厚

• 2013-2014年人教版小学二年级数学上册教学计划.doc

  2013-2014年人教版小学二年级数学上册教学计划一教学内容：100以内加减法笔算表内乘法认识长度单位厘米和米初步认识角从不同的角度观察物体和简单的对称现象简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图数学广角数学实践活动等二教学目标： 知识点：1．掌握100以内笔算加减法的计算方法能够正确地进行计算初步掌握100以内笔算加减法的估算方法体会估算方法的多样性2．知道乘法的含义和乘法算式中各

• 2012---2013年人教版三年级上册数学教学计划.doc

  2012---2013人教版三年级数学上册教学计划贵州省三都水族自己县城关小学 x x x　一教材分析及教学任务:　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时分秒可能性数学广角和数学实践活动等万以内的加法和减法笔算多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容　　教学任务:1会笔算三位数的加减法会进行相应的估算和验算2会口算

• 2012-2013年人教版七年级数学上册教学计划.doc

  七年级三班数学上册教学计划(2014——2015学年度第一学期) 一指导思想：本年级学生刚刚完成小学六年的学习升入七年级通过阅小升初考试卷发现学生的数学成绩不甚理想从学生作答来看基础知识不扎实计算能力较差思路不灵活缺乏创新思维能力尤其是解难题的能力低下总体上来看低分很多两极分化较为严重 二情况分析：全面贯彻党的教育方针以七年级数学教学大纲为标准坚决完成《初中数学新课程标准》

• 2012-2013年二年级上册数学教学计划.doc

  #

• 2013-2014学年人教版二年级下册数学教学计划.doc

  2013-2014学年二年级下册数学教学计划一学生情况分析学生经过一年半的数学学习基本上具备一定的数学意识数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异但由于新教材解决问题等教材编排的特殊性大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺但在解决简单问题上学

• 2012-2013年人教版小学三年级上册数学教学计划.doc

  2012-2013年人教版小学三年级上册数学教学计划一班级情况分析：??? 在经过了两年的数学学习后学生在数学基本知识技能方面已经达到一定的水准对学习数学有着一定的兴趣乐于参加到学习活动中去特别是对一些动手操作需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪有一些后进生的基础比较差计算能力思维能力还需要进一步提高一些数学学习中的良好习惯还有待于加强对于这

• 2013-2014人教版小学一年级上册数学教学计划.doc

  20132014人教版小学一年级上册数学教学计划教师 王平（一）总体目标通过义务教育阶段的数学学习学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会去解决日常生活中和其他学科学习中的问题增强应用数学的意识体会数学与自然及人类社会的密切联系了解数学的价值增进对数学的理解和学好数

• 2011-2012苏教版四年级上册数学教学计划.doc

  新寨小学2012-2013学年度苏教版四年级上册数学 教学计划 拟定计划人：熊淋一指导思想： 本教材以新的《数学课程标准》为基础以知识技能过程方法情感态度价值观三维整合发展为最终教学目标做到师生平等互动参与合作共同发展坚持以人为本的教育在教学中体现学生的主体性提高学生的数学素质促进学生全面持续和谐的发展遵循学生学