中学语文教师作文教学优质课评价标准学校 班级 课题 评分项目具体内容得分教学目标(10分)1教学目标准确符合新课标和教材要求2教学目标合乎学生认知实际3教学目标简明具体适当?????导学内容过程和方法(45分)1正确理解教材体现教材特点把握处理教材恰当灵活沟通课内外教活教材2教学内容正确无误容量密度难度适宜3突出重点解决难点教师引导板书配合得当4教学方法得
中学语文教师作文教学优质课评价标准学校 班级 课题 评分项目具体内容得分教学目标(10分)1教学目标准确符合新课标和教材要求2教学目标合乎学生认知实际3教学目标简明具体适当?????导学内容过程和方法(45分)1正确理解教材体现教材特点把握处理教材恰当灵活沟通课内外教活教材2教学内容正确无误容量密度难度适宜3突出重点解决难点教师引导板书配合得当4教学方法得
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小学语文教学评价标准 自实施新课程改革以来教师的教学角色和学生的学习方式都发生了根本性的转变因此教学的评价标准也必须作出与之相适应调整立足于学生学习的发展性针对教学中的教师行为体现以学论教的思想特制定这个新课程条件下的《小学语文教学评价标准》 本评价标准采取分层设计原理共分为四个层次十个评价项目具体说明如下: 第一层次:教学目标教学结构教学效果 1教学目标是否明确
小学语文高效教学评价标准所谓教学评价是指评价主体按照一定的价值标准对教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动? 一传统教学评价体系的局限? 长期以来我国教学评价即一堂好课的标准往往以教师教作为评价对象这样的教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想忽视了学生发展这一教育教学的最终目的在新的形势下原有的教学评价的弊端日益显露:评价功能过于注
中学教学评价标准一教学目的(一)教学指导思想端正目的明确 (二)教学目的符合专业培养目标教学大纲和教材要求 (三)教学要求具体恰当符合学生的实际 (四)注重思想政治教育职业道德教育和学生创新精神的培养 二教学内容(一)熟练驾驭教材处理教材恰当灵活紧扣大纲落实双基 (二)突出重点突破难点抓住关键详略得当容量适度 (三)正确把握教学起点教学内容前后呼应体现知识的内在联系系统性强 (四)按需施
邹平县开发区第三小学教学评价标准执教人学科年级听课时间执教课题评课人指标权重评价要点符合一般不符教学目标61.目标定位符合课标要求基于教材特点针对学生实际52.表述明确便于测评43.体现三维且结合教学内容有所侧重教学设计64.正确理解并灵活处理教材55.问题设计针对性强有一定梯度46.教学容量适中57.重点突出难点突破效果好58.教学流程科学符合学生认知规律教学过程49.善于创设教学情境
教学评价标准项目内容要点分值得分教学设计30一教学目标:切合学生与教材实际1目标的类型:知识目标能力目标情感目标德育目标的统一2目标的层次:使不同层次的学生都有参与探究活动的机会12分二教学设计: 体现科学性趣味性灵活性深度和广度训练的密度和梯度体现学科的特点体现以学生活动为主教师主要起引导作用18分教学的实施50三教师的角色:教师在上是学习者欣赏者组织者促进者1创设教学情境:让学
永红小学教学评价标准一教学目的:1目的明确能针对学科特点和学生实际确定具体适度的要求2教学重心定位于学生的发展3突出态度情感价值观在教学目标中的地位把方法习惯等非智力因素纳入教学目标4更多地学生注意面向全体及兼顾学生差异二教材处理:1能掌握课程标准通过认真深入地钻研教材正确把握重点难点教授内容正确科学2增强现代意识适应时代的需要注意联系学生生活实际对教材进行合理的具创造性的改组3强调
教学评价标准一教学目标 1符合学生的实际要求明确适度具体可操作个体差异促进不同学生的发展 教学目标的制定要符合本班学生的实际力求达到目标明确适度具体可操作: 学生个体差异因材施教使不同学生在基础学力发展学力创造学力得到不同水平的发展 2注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标的有机整合 教学目标要符合新课程理念 注重知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维
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