有余数的除法(1)教学内容书P12例题及想想做做共几课时5课型新授第几课时1教学目标通过经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程让学生体会余数产生的原因及实际意义理解有余数除法的意义并能正确读出有余数的除法算式使学生在获取知识的过程中积累观察操作讨论交流抽象概括等数学活动经验发展抽象思维使学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验建立学好数学的信心培养学生积极参与学习活动的习
有余数的除法一你能很快算出下列得数吗(每题1分共10分)24÷4=????? 5×8=????? 56÷8=????? 67=????? 72÷9=? 9×6=?????? 42÷6=???? 3×7=????? 28÷7=???? 8-4=二认真看一看相信你自己一定会填1. 在( )里最大能填几2×(? )< 15???? (? )× 3 < 25??? 6×(? )< 45? (? )×
二 年级 下册数学备课预案教学内容课题: 有余数的除法 页码: 1-2 第一课时总第1课时教学时间教材简析有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的学习有余数的除法既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围又为以后继续学习除法打下基础本节课要使学生初步理解有余数除法的意义认识余
课题:有余数的除法教学内容:课本第12页的例题试一试想想做做第13题教学目标:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义进一步积累学习的经验感受除法的含义进一步培养比较分析抽象概括的能力教学重点:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义教学难点:初步理解有余数除法的意义教学准备:小棒圆片三角形教学设计:一动手操作初步感知1出示10÷2(1)
苏教版 第四册 学科: 数学教学内容有余数的除法设计日期2011-2-15设 计 者李明年级二年级第1课时 总1课时教学目标 1使学生通过平均分的活动中抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义 2让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式正确表达商和余数正确读出有余数的除法算式 3让学生感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用教学重难点学生能根
第1课时 有余数的除法(1) 教学内容:课本第12页的例题以及相应的试一试完成随后的 想想做做教学目标:1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程初步理解有余数除法及余数的含义能根据平均分后有剩余的现象正确写出相应的算式能正确读写有余数除法的算式 2.使学生在认识有余数除法的活动中进一步积累观察操作交流等学习
有余数的除法课题:有余数的除法 教学目标 1.使学生初步理解有余数除法的意义掌握有余数除法的计算方法. 2.使学生掌握试商的方法懂得余数要比除数小的道理. 3.培养学生初步的观察概括能力. 教学重点 有余数除法的计算方法. 教学难点 试商 教具学具准备 投影片梨盘图片小棒圆片 教学步骤 一铺垫孕伏.【演示 HYPERLINK 课件有余数的除法】 1.( )里
导学案课型: 指导课 主备人:尹冬梅 赵学云 审核人:翟晓琳课题分食品---有余数的除法使用年级二年级流程具 体 内 容方法指导学习目标1知识能力目标:结合生活情境进一步理解除法的意义感受除法与生活的联系 2过程与方法目标:在具体情境中初步理解余数和有余数除法的意义明白余数与除数的关系3情感目标:能够主动与同学交流增强合作意识培养初步的提出问题解决问题的意识和能
有余数的除法本节课的教学是在研究了 正好分完的情况后再研究分后还余的情况《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展也是今后继续学习除法的基础具有承上启下的作用所以必须切实学好教材是知识的载体在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容设计适合学生发展的教学过程是新课标所倡导的因此在教学本课时我着重抓住余数的认识及其含义和余数与除数间的关系两个大知识点进行教学至于竖式的教学我想只要学生能较
维扬区 二 年级 下册数学网络备课预案教学内容课题: 有余数的除法 页码: 1-2 主备人朱月琴主备学校梅岭小学教学时间3.1教材简析有余数的除法是在表内除法的基础上进行教学的学习有余数的除法既可以使学生拓展用除法运算解决简单实际问题的范围又为以后继续学习除法打下基础本节课要使学生初步
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