大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级大学教育与个体发展大学的起源与发展 1词源学的考察 拉丁文大学(universitas)一词原意是行会社团公会之意起初并没有学术或者教育的含义后来则专指12世纪末在欧洲出现的一种高等教育机构 19 世纪牛津学者纽曼从词源学的角度指出大学(university) 是一个传授普遍知识(universal knowl

  • 改革.ppt

    第二章学校体育观念与课程理论 ——学校体育思想的发展与未来走向 一体育观的历史选择 1两种不同体育观的形成和发展 现代体育运动发展的历程中一直有两种不同的体育观即体育的手段论和体育的目的论 手段论价值观认为运动的目的在运动的本身以外把运动动作作为一种手段来实现运动以外的社会目标 目的论价值观则认为运动的目的在运动的自身所谓运动自身是指把目的定位于

  • 第一章使命人的的关系是一基....ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 个体发展与教育使命 教育与人的发展的关系是一个基本的教育理论问题以往主要是讲影响人的发展的因素及教育在人的发展中的作用等问题关于这个问题应有新的认识角度 第一节 当代人发展存在的问题 人类的总体素质尤其是智能水平在不断提高但是同时我们也要正视当代人发展存在的问题在当今时

  • 的关系.doc

    论个性发展与体育教学的关系在学校体育教育中提倡发展学生个性 并使其逐渐完善化 是提高体育教学质量的重要方面 一发展个性的必要性 个性是在生理素质的基础上在一定社会历史条件下通过社会实践活动形成和发展的 先天的遗传因素是个性发展的自然前提而后天因素有社会环境因素和教育因素其中 教育因素在人的个性发展过程中起主导作用 1. 良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展 因此 个性的日益发展是社会发展的一 种

  • 浅谈生的.doc

    浅谈体育教学与学生的个性发展卓炳胜青海省大通县第一完全中学1.研究目的通过对本校中学生在体育教学活动中个性特点调查和分析从社会发展和人才培养需要的观点出发了解学生运动能力兴趣爱好及身体素质等方面的情况明确其长处和不足为以后在体育教学活动中培养学生良好个性提供方向和目标从而尽快地培养更多更好的优秀中学生为素质教育的更好实施和国家创新人才的培养打下基础

  • 第三章--功能.ppt

    1.个体的实践活动的具体内容是什么2.个体实践活动体系是如何划分的有几个层次内容和影响分别是什么3.个体实践活动的结论是什么共时交融人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中人的一切社会活动又受到它们的支持与影响人的实践活动从综合意义上把主体与客体个体与社会人的内部世界与外部世界联系起来成为推动人本身发展的决定性因素苏联心理学家维果茨基提出定义:儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的差异

  • 第四章-人的.ppt

    第四章教育与个人的发展第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的概念人的发展是指个体的人从出生到生命终止这一过程中,随着年龄的增长,在身体和心理两个方面的积极变化和完善过程。人的发展,包括身体和心理的发展;身体的发展,包括机体的正常发育和体质的增强两个方面;人的心理发展也包括两个方面:一是认知的发展,二是意向的发展。《必须承受的痛苦》人的身心发展的特殊性1在社会实践过程中实现2具有能动性二、个

  • 性的.doc

    #

  • 规划.doc

    体育教师个人发展规划一现状分析在新一轮的体育课程教学改革中作为体育教师要转变的应该是课程教学的思想理念教学方法和行为不管课程理念如何更新不管课程教学的目标功能和价值如何拓展不管体育教学内容和方法如何改革向学生传授体育与健康的知识技能和方法指导学生从事科学的体育锻炼促进学生身心全面发展仍然是体育课程的根本任务二指导思想为了积极投身新课程改革活动并通过参与活动努力更新教育理念进一步丰富自己的专业

  • 计划.doc

    体育教师个人发展计划 ——李黎明一指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程是教师在充分认识教育意义的基础上不断提升精神追求增强职业道德掌握教育规律拓展学科知识强化专业技能和提高教育教学水平的过程新的课程理念新的教材新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系对教育工提出了新的更高的要求为切实提高教学质量促进专业教育向更高层次发展为了学校和

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部