相关文档

• 人教版六年级语文下册诵读诗文.doc

  《学奕》弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰：非然也译：弈秋是全国最会下棋的人让他教两个人下棋其中一个人专心致志只听弈秋的教导而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗说：不是这样的《两小儿辩日》

• 人教版六年级语文下册古诗词背诵.doc

  古诗词背诵序号： 时间：第一板块一充分自学⒈根据拼音和工具书读熟10首古诗词⒉根据注释和其他工具书大致了解10首古诗词的意思⒊背诵古诗词二交流展示⒈同桌或小组展示背诵成果可用比赛的方式也可用考试的方式(比如：看图吟相应的诗词)⒉全班交流10首古诗词的大意教师相机检查学生对下面句子或词的理解：⑴本自同根生相煎何太急是什么意思豆喻谁萁喻谁⑵鸟鸣涧是什么意思诗里

• 【人教版】三年级语文下册成语诵读.doc

  自然现象：落英缤纷 满天飞舞群芳吐艳 万紫千红 姹紫嫣红 光彩夺目层峦叠翠 苍翠欲滴崇山峻岭 连绵不断悬崖峭壁 连绵起伏旭日东升 喷薄欲出 夕阳西下 皓月当空万里无云 湛蓝深远水平如镜 清澈见底 清新甜润 郁郁葱葱冰天雪地 一望无际四面八方 熊熊大火人物情感：孤苦伶仃 饥寒交迫 孤单失群 垂头丧气诚心诚意 和颜悦色 和睦相处 自由自在 恍然大悟

• 人教版语文八年级下册古诗文背诵默写.doc

  人教版语文八年级下册古诗文背诵默写1黔娄之妻有言:__________________________________________《五柳先生传》2_____________________松柏有本性3长风万里送秋雁_____________________4沉舟侧畔千帆过_____________________5《过零丁洋》中脍炙人口的句子是_________________________

• 一年级下册古诗文诵读教案.doc

  古诗文教学进度表周次内容第2周春晓第3周村居第4周登鹳雀楼第5周绝句第6周古浪月行第7周梅花第8周悯农第9周寻隐着不遇第10周所见第11周相思第12周江上鱼者第13周夜宿山寺第14周赠汪伦第15周江雪第16周春夜喜雨第17周长行歌第18周复习考试春晓教学目标：1．正确流利地朗读和背诵古诗有能力的同学能读出诗中的感情2．通过表演猜测讨论绘画等形式从整体上了解诗的大意3．在活动和对话中体会诗的情趣初步

• 六年级语文下册诵读内容.doc

  六年级语文下册诵读内容1《学弈》一文中两人学习时的不同表现是：(其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之)2《两小儿辩日》中一一儿的观点是：(日始出时去人近而日中时远也)理由是：(日初出大如车盖及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎)另一儿的观点是：(日初出远而日中时近也)理由是：(日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而3《石灰吟》中表明诗人宁为玉碎不为瓦全诗句

• 六年级下册语文古诗词背诵ppt.ppt

  #

• 鄂教版二年级语文下册古诗诵读-《-杂诗》教案及反思.doc

  古诗诵读 杂诗设计理念：朗读背诵古诗让学生感受诗人独钟梅花清高超脱的品性领悟古诗传达的浓浓的思乡之情教学目标：1会认本课的君绮两个生字2正确流利地朗读背诵古诗3结合图画了解古诗的大意在诵读的过程中感受诗人深切的思乡之情教学课时：1课时教学准备：课前收集相关教学过程：一创设情境激发情感1播放背景音乐教师带领学生反复低吟李白的《静夜思》2此晌此刻假如你已经离开了家到了一个很远的地方好久都没有回

• 六年级下册人教版语文古诗资料.doc

  竹石译文：竹子抓住青山一点也不放松它的根牢牢地扎在岩石缝中经历成千上万次的折磨和打击不管是酷暑的东南风还是严冬的西北风它都经受得住仍然坚韧挺拔顽强地生存着赏析：这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质是赞美了岩竹的题画诗是一首咏物诗也是一首题画诗开头用咬定二字把岩竹拟人化已传达出它的神韵后两句进一步写岩竹的品格它经过了无数次的磨难长就了一身特别挺拔的姿态从来不惧怕来自东西南北的狂风 HYP

• 人教版六年级语文下册古诗词解释.doc

  人教版六年级语文下册古诗词背诵注释七步诗 《三国.魏》曹植煮豆持作羹漉菽以为汁萁在釜下燃豆在釜中泣本自同根生相煎何太急 1曹植(192-232)：字子建沛国谯(今安徽毫县)人曹植后期的诗歌实际上是他的痛苦培育出来的大多是慷慨悲壮之音现存有《曹子建集》2漉：过滤3鼓：豆豉煮熟的一种豆制品可用来调味4萁：豆茎5釜：古代一种煮食器6煎：一种烹饪方法[题解] 据《世说新语·文学篇》记载：