农村初中历史教学质量的提高策略许和全(山东省定陶县半堤乡中学定陶半堤 274117) 摘 要:农村初中历史教学与城市相比目前依然有较大差异为切实提高其教学质量我们必须实施以下策略:充分调动学生学习历史的积极性和主动性构建和谐的历史教学
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提高初中历史教学质量的有效策略在初中历史教学中若教师只是单一的讲解缺少情感交流与心灵沟通没有将知识与现实联系那么教学就会过于陈旧呆板沉闷难以引起学生学习注意导致质量不高因此在历史教学过程中若想提高教学质量教师则需注重知识的关联性让学生理清历史结构与发展过程突出历史教学的形象性与情感性加深学生对知识的理解与记忆激发学生学习情感使其积极主动地进行历史学习一突出形象性与情感性加深知识理解
初中历史高效教学策略 阿旺中学政史地组 毕正琼【摘要】初中历史学科的普遍现状是学校开设课时少教师任教班级多学生学习兴趣低而从2012年以来又被纳入了云南省学业水平测试所以要提高学生的学习效率和学习成绩教师就必须更新教学观念革新教学方法激发学生更主动更有效地学习打造高效历史向40分钟要质量为此我结合自身教学实践从转变教师教学观念激发学生主动学习营
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提高农村中学化学有效教学的策略??????一农村中学化学存在的主要问题????新课程在红寺堡开发区实施三年来笔者到乡镇学校调研听了不同课型的初中化学课发现农村初中化学上教师满堂灌的现象少了多媒体整合多了不再死气沉沉学生参与多了气氛活了但还不同程度的存在以下问题:一是教师观念还没有彻底转变具体表现是教师只单一的教教材而不是用教材教二是教学设计粗表现在教学方法单一且以讲解式为主三是教学
试论提高教学质量的策略决定 HYPERLINK 教学质量的因素很多但是最基本最重要的因素是教学内容教学内容是提高教学质量的基础没有新气深精的教学内容既便是最出色的教员要想取得 HYPERLINK 理想的教学效果也是困难的.教学实践表明教学内容的新旧深浅层次差可能比教学方法和手段的优劣差对教学质量的影响更大因此深化教学改革提高教学质最必须在教学内容的更新挖掘和提炼上
一导入的意义1导入的定义:导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时引导学生进入学习状态的行为方式它要教师能迅速创造一种融洽的教学情境和氛围把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界2导入的类型:⑴课程导入:它属于整个课程的导入亦称导言课绪论课历史课本导言课告诉学生学习历史的目的内容意义和学习方法在学生心中点燃求知之火为新的学习打下良好思想基础⑵单元导入:一个新单元学习之前的导
初中历史学科35X教学策略(实验稿)初中历史教学改革课题组为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》以及山东省《普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》积极稳妥地推进我市义务教育阶段历史新课程的实施全面推进素质教育提高我市义务教育历史课程的教育教学质量以学生发展为本切实减轻学生的学业负担结合我市实际特制定如下《临沂市义务教育历史学科教学策
初中历史学科35X教学策略(实验稿)初中历史教学改革课题组为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》以及山东省《普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》积极稳妥地推进我市义务教育阶段历史新课程的实施全面推进素质教育提高我市义务教育历史课程的教育教学质量以学生发展为本切实减轻学生的学业负担结合我市实际特制定如下《临沂市义务教育历史学科教学策
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