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《有效预习后的化学互动》课题研究阶段小结 镇江实验学校化学组化学组的研究课题《有效预习后的化学互动》自立项以来在区教科所校教科室学校的关心指导下在课题组全体成员的共同努力下本学期正常开展研究经过多次专题学习和研究讨论利用备课组活动时间再三思考反馈等活动课题研究有了一定的进展取得了一定的成果但也出现了不少的问题现将这一学期来课题研究的成果作简单的阶段性小结:一更新
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万方数据
师生互动成就生成性教学的生成性强调教学不是教师教学生学教师传授学生接受的过程而是教与学交往互动的过程师生双方相互交流相互沟通相互启发相互补充教学是一个发展的增值的生成的过程生成强调的是学生的活动和思维它彰显的是学生的主体性预设强调的是教师的设计和安排它彰显的是教师的主导性教是为学服务的它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进行预设想学生所想备学生所想从而使预设具有针对性本人作为从教小学教
从新课改看英语师生互动的有效性?????? 课程改革带来了学生学习方式的转变即由传统的接受性学习向探究性学习过度教学传统模式—教师教和学生学将不断让位于师生互教互学彼此形成一个真正的学习共同体在新课改中要把教学视为一种交往和互动是抓住教学活动的主要矛盾寻求教学改革突破性进展的而一个重要方面从教师灌输学生接受到教师预设师生生成这就是新课程理念作用与传统师生关系的一种可喜的变化那如何通过
2011年优秀论文参评谈如何促进数学师生的有效互动: 刘亚亚 工作单位: 长安区五星乡进步小学教学科目: 数学 联系: 13571926935 谈如何促进数学师生的有效互动?【内容提要】 每节课里都有互动老师和学生之间学生和学生之间人和媒体之间还包括教学内容环境等随着教学的进程通过对信息的交换沟通
论文摘要 教学活动从某中意义上讲就是师生互动的过程师生互动的效果直接会影响整个教学质量的效果积极民主和谐的师生互动关系能促进地理的活动的实施有助于激发学生地理的兴趣促进高效的形成和建立积极活跃的教学氛围初中区域地理学习是初中地理学习的重要一部分也是初中地理学习的重点为了进一步提高初中区域地理的学习和教学效率教师就需要在内外和学生保持民主和谐师生互动关系随着地理新课改的实施
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教学中如何提高师生互动的有效性 马莉在新课程标准的精神中师生互动成为研究教学过程的热点话题互动从狭义来讲指在一定社会背景和具体情景下人与人之间发生的各种形式各种性质各种程度的相互作用和影响本文的师生互动指教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响在轰轰烈烈的新课
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