过三点的圆教学目标1.使学生理解不在同一直线上的三点确定一个圆的结论掌握过不在同一直线上的三个点作圆的方法2.使学生理解三角形的外接圆三角形的外心圆的内接三角形的概念3.通过定理的教学培养学生通过动手实践发现问题的能力.教学重点和难点定理不在同一直线上的三个点确定一个圆是重点而过不在同一直线上的三点作圆的方法是难点.教学过程设计一类比联想提出问题1.提问:确定一条直线的条件是什么学生回答:两
习题课教学目标:1巩固圆的切线的判定和性质 2巩固切线长定理教学过程:练习一:一选择题. 1.如图1AB与⊙O切于点COA=OB若⊙O的直径为8cmAB=10cm那么OA的长是( )A. B. 2.下列说法正确的是( ) A.与圆有公共点的直线是圆的切线. B.和圆心距离等于圆的半径的直线是圆的切线 C.垂直于圆的半径的直线
圆内接四边形一教学目标: A 识记圆的内接四边形的概念 B 掌握圆内接四边形的性质C 运用圆内接四边形的性质解决有关问题图1二前提测评:如图(1)△ABC叫⊙O的_________三角形⊙O叫△ABC的____圆如上图(1)若的度数为1000则∠BOC=___∠A=___如图(2)四边形ABCD中 ∠B与∠1互补AD的延长线与DC所夹∠2=600 则∠1=___∠B=___.图2判断:
第二十四章 圆24.1 圆的有关性质24.11 圆经历圆的概念的形成过程,理解圆、弧、弦等与圆有关的概念,了解等圆、等弧的概念.重点经历形成圆的概念的过程,理解圆及其有关概念.难点理解圆的概念的形成过程和圆的集合性定义.活动1 创设情境,引出课题1.多媒体展示生活中常见的给我们以圆的形象的物体.2.提出问题:我们看到的物体给我们什么样的形象?活动2 动手操作,形成概念在没有圆规的情况下,让学生
第二十四章 圆24.1 圆的有关性质24 1 1 圆1.了解圆的基本概念,并能准确地表示出来.2 理解并掌握与圆有关的概念:弦、直径、圆弧、等圆、同心圆等.重点:与圆有关的概念.难点:圆的有关概念的理解.一、自学指导.(10分钟)自学:研读课本P79~80内容,理解记忆与圆有关的概念,并完成下列问题.探究:①在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做__圆
第二十四章 圆测试1 圆学习要求理解圆的有关概念掌握圆和弧的表示方法掌握同圆的半径相等这一性质.学习检测一基础知识填空1.在一个______内线段OA绕它固定的一个端点O______另一个端点A所形成的______叫做圆.这个固定的端点O叫做______线段OA叫做______.以O点为圆心的圆记作______读作______.3.由圆的定义可知:(1)圆上的各点到圆心的距离都等于_
PAGE PAGE 124.1 圆(第2课时) 教学内容 1.圆心角的概念. 2.有关弧弦圆心角关系的定理:在同圆或等圆中相等的圆心角所对的弧相等所对的弦也相等. 3.定理的推论:在同圆或等圆中如果两条弧相等那么它们所对的圆心角相等所对的弦相等. 在同圆或等圆中如果两条弦相等那么它们所对的圆心角相等所对的弧也相等. 教学目标 了解圆心角
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第二十四章 圆 单元要点分析 教学内容 1.本单元数学的主要内容. (1)圆有关的概念:垂直于弦的直径弧弦圆心角圆周角. (2)与圆有关的位置关系:点和圆的位置关系直线与圆的位置关系圆和圆的位置关系. (3)正多边形和圆. (4)弧长和扇形面积:弧长和扇形面积圆锥的侧面积和全面积. 2.本单元在教材中的地位与作用. 学生在学习本章之前已通过
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