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2010年高考历史试题分类汇编——西方人文精神的起源及其发展(10年新课标卷)28.亚里士多德在《政治学》中认为世上有两种形式的平等即数量平等和比值平等数量平等是绝对平均主义比值平等则是根据个人的实际价值按比例分配与之相称的事物根据以上观点通常所说的分数面前人人平等应该是 A.更接近于数量平等 B.更接近于比值平等 C.数量平等高于比值平等 D.既非数量平等又非比值平等解析:数量相等的意义是
西方人文精神的起源及其发展考点1:西方人文精神的起源(了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述理解人文精神的内涵)第5课 西方人文主义思想的起源一智者学派(5BC中叶以后)1出现的背景:①(根本原因)古希腊奴隶制经济繁荣②民主政治的发展③人的地位的提高2代表人物与主张:普罗泰戈拉(人是万物的尺度)安提丰(所有人都是平等)3智者学派研究领域:主要研究人类社会人与人之间的关系社会
第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源 名题分解一选择题2010年题组1.(2010·广东文综19)我们不把任何未经验证的意见接受作为真理而是遵照必要的次序从一步推演到下一步……不论多么深奥最终都能发现与这句话的理念一致的说法是( )A.信仰即可得救B.人是万物的尺度C.要有勇气运用你自已的理智D.我们茫然于新事物并对未来充满了恐惧1.C 本题主要考查学生
P单元西方人文精神的起源及其发展P1希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革12.O2、P1[2014·浙江卷] 如何看待物质需求,东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”,有的甚至提出“去人欲”;也有的针锋相对:“穿衣吃饭,即是人伦物理”。下列人物中,明确表达上述主张的有( )①苏格拉底 ②亚里士多德 ③朱熹 ④李贽A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④12.D [解
选用材料:历史必修三第二单元《西方人文精神的起源及其发展》第6课《文艺复兴和宗教改革》第二标题文艺复兴第一自然段1设计提问:通过阅读同学么能否找出文艺复兴因何得名它到底宣传的是什么思想因为打着复兴古代希腊罗马文化的旗号因而被人们称为文艺复兴运动实际上他们只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想2设计提问:你能在课文中提取有效信息来印证你的观点吗支持观点的细节内容:意大利是古代罗马的故乡意大利人
专题三 西方人文精神的起源及其发展第一讲 西方人文思想的起源复习目标:1了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 2.理解人文精神的一人文精神的含义名称: 人文主义人本主义人道主义狭义: 指文艺复兴时期的一种思潮其核心思想为:①关心人以人为本重视人的价值反对神学对人性的压抑②张扬人的理性反对神学对理性的贬低③主张精神追求反对神学的禁欲主义广义: 指欧洲开始于古希腊的一种文化
西方人文精神的起源及其发展测试题第二单元 西方人文精神的起源及其发展第5课 西方人文主义思想的起源一.人是万物的尺度(浙江省杭州外国语学校2011届月考)15.智者运动被看作是西方人文精神的滥觞下列有关智者运动的说法不正确的是A.所谓的智者是指古希腊那些教授雄辩术和修辞学的教师B.智者的言论内容和辩论方式有可能导致相对主义和主观主义 C.他们主张追求功利反对空谈真理 D.他们开始人的主体
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级西方人文精神的起源与发展复习课本专题框架:三个阶段:一条主线:人文精神希腊时代公元前5世纪文艺复兴宗教改革14-17世纪启蒙运动17-18世纪蓬勃的少年(纯真而又单纯)炙热的青年(热情中带着冲动)成熟的壮年(理智思考)课程标准 1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述理解人文精神的内涵
西方人文精神的起源及发展组题人:柳小玲 审核人:董艳蓉 赵正秀 曹立军一选择题(本大题共35小题每题2分共70分)1.黑格尔指出:智者们说人是万物的尺度但这还是不能确定的其中还包含着人的特殊规定……在苏格拉底那里我们也发现人是尺度不过是作为有思维的人在此黑格尔强调了A.人是万物的尺度 B.人要有高尚的道德C.要肯定人的价值 D.人要由感性认
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