《概率与统计》(3学分)《概率与统计》(4学分)《概率与过程》(学分)课 程 模 拟 试 卷南京理工大学统计与金融数学系编2003年5月注:(1) 以下是3学分4学分学分考试的参考内容不作为实际考试范围考试内容以教学大纲和实施计划为准(2)四学分包含所有3学分内容(3)学分包含所有4学分内容(3)注明了解的内容一般不考1能很好地掌握写样本空间与事件方法会事件关系的运算了解概率的古典定义2能较熟练地
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Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第10章 第3节一选择题1.(文)(2010·重庆文5)某单位有职工750人其中青年职工350人中年职工250人老年职工150人为了了解该单位职工的健康情况用分层抽样的方法从中抽取样本若样本中的青年职工为7人则样本容量为( )A.7
8/ NUMS8 3统计与概率一、仔细审题,填一填。(每空1分,共25分)1根据所要描述的情况,填写合适的统计图。(1)为了直观地看出我国几大河流长江、黄河、黑龙江、松花江、珠江的长度,应绘制( )统计图。(2)描述小明从一年级到六年级身高变化情况,应绘制( )统计图。(3)描述花园里各种花卉种植面积占总面积的百分比情况,应绘制( )统计图。2盒子里有大小、形状相同的红球、黄球
1 “平均数在生活中的应用”是教学的难点。复习时,不仅要让学生理解“平均数”是如何计算出来的,不要让他们体会到平均数是一个比较“虚”的数。在此基础上,我又进行了拓展延伸已知三门学科的平均成绩及其中两门学科的成绩,让学生计算出剩下一门学科的分数。因为这个例子学生非常熟悉,所以很快他们就找到了解决问题的方法。2 复式条形统计图是在单式条形统计图基础上教学的,因此,要充分利用学生已有的统计知识和数学
平均数与条形统计图教材110页第4题及第111页练习二十五的第14、第15、第17题。1进一步掌握绘制复式条形统计图的方法,并会根据图上的有关数据回答问题。2进一步熟悉求平均数的思路和方法,进一步认识求平均数的数量关系,会求数量关系稍复杂的平均数。重点:绘制复式条形统计图的方法,求平均数的思路和方法。难点:在掌握求平均数基本方法的基础上,感悟“平均数”的实际意义。多媒体课件。师:今天我们复习平
事件(event)样本空间与样本点事件A的概率是一个介于0和1之间的一个值用以度量试验完成时事件A发生的可能性大小 记为P(A)当试验的次数很多时概率P(A)可以由所观察到的事件A发生次数(频数)的比例来逼近在相同条件下重复进行n次试验事件A发生了m次则事件A发生的概率可以写为 【例】同时抛掷两枚硬币并考察其结果恰好有一枚 正面朝上的概率是多少互斥事件的加法规则(additio
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第 1页 课题统计课型复习教学目标(三维目标)1.通过复习已学过的统计的初步知识,加深学生对统计的意义及其应用的理解。2.培养学生会看、会分析、会制作简单统计图表的能力和综合运用统计知识解决实际问题的能力。3、培养统计意识,提高学习兴趣。教学重点综合分析能力教学难点对比观察课前准备课件教学环节课前修改一、创设情景,引入课题 教师:同学们,2008
单击此处编辑母版标题样式二离散型随机变量函数的分布三连续型随机变量函数的分布 四小结一问题的引入第五节 二维随机变量的函数的分布 为了解决类似的问题下面我们讨论随机变量函数的分布.一问题的引入二离散型随机变量函数的分布 例1概率解等价于概率结论例2 设两个独立的随机变量 X 与 Y 的分布律为求随机变量 Z=XY 的分布律.得因为 X 与 Y 相互独立 所以解可得所以例3
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