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  折线统计图教材第117页总复习内容和教材练习二十八第17、第18题。1 进一步理解复式折线统计图,感受复式折线统计图产生的意义,了解其特点并能正确地绘制简单的复式折线统计图。2 根据数据的变化进行数据分析和合理的推测,正确运用这些知识解决一些简单的问题。3 体验数学与生活的密切相关,提高学生的应用意识。重点:掌握复式折线统计图的特点。难点:会分析发展趋势,通过分析能进行简单预测。方格纸、直尺等

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  1本节课利用人们关心的环保话题入手,学生对这个素材比较有兴趣,因此学习起来就更有激情,展开了热烈的讨论,从不同的角度观察统计图、分析统计结果,从中了解多种信息,并提出各种问题,巩固、整理和运用所学的知识,提高了学习的效率。这样的设计加强了数学与生活的联系,体现了“在生活中学数学、用数学”的新理念。同时激发起学生进一步探究的欲望。2让学生通过练习,复习、巩固所学到的知识,真正理解知识并学会运用知

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  3 统计与概率1 复习统计的知识时,注意引导学生结合具体的例子展开讨论。重点帮助学生进一步明确收集、整理数据的方法,明确各种数据收集、记录和整理方法的特点及作用,体会统计与现实生活的密切关系;不仅让学生回忆学过哪些统计图,而且让学生明白各种统计图在描述数据方面的特点。2 适时、准确地复习评价。及时进行复习评价,了解学生掌握知识技能的程度,了解学生的解题思维和准确把握学生的复习节奏。

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  统计与概率是初中数学的四个学习领域之一这部分知识在人们的生活实践有着广泛的应用在近年来各地中考中所占比例约为15.初中阶段对该部分知识的学习分散在各册数学书中我们一起来将它们梳理一下吧一知识结构???二重点知识1. 两查即普查抽样调查普查(又叫全面调查)的范围是所有考察的对象抽样调查的范围是部分考察的对象.现实生活中经常会进行一些调查采取普查还是抽样调查既要考虑问题本身的需要又要考虑实现的可

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  概率与统计初中学生学习概率与统计感兴趣测验结果较好为什么呢我通过教学及反思觉得概率与统计的知识在小学阶段已渗透了一些初步知识学生有一定的基础和经验到了中学这些知识由浅入深由感性到理性逐步巩固深化有不同程度的扩展和提高考查学生的试卷也能重概率的本质轻概率的计算能从实际生活中找到答案另外学生喜欢玩的儿童以心理较为突显因此在教学中抓住学生的心理特征要求学生不是硬背公式和熟练计算而是淡化计算量和

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  3 统计与概率整理和复习一、回顾整理，明确特点（一）谈话引入，揭示课题1 我们学过哪些统计与可能性知识？一、回顾整理，明确特点（二）回顾整理，对比认识2 各种统计图有什么特点？适合什么情况下使用？二、经历过程，深入理解（一）分工合作，收集整理1 数据的收集、整理和分析的步骤和方法是什么？你能设计一张调查表，了解六年级学生的个人情况吗？问题：1 请以小组为单位，按照调查表设计的内容分工合作，进行调查

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  概率随机现象古典概型几何概型① 不可能事件② 随机事件③ 必然事件频率与概率基本事件概率的加法公式频率概率：互斥事件对立事件① 等可能性② 有限性① 等可能性② 无限性基本事件空间统计抽样方法总体分布的估计变量的相关性随机抽样简单随机抽样系统抽样分层抽样用样本的频率分布估计总体的频率分布平均数用样本的数字特征估计总体的数字特征频率分布直方图茎叶图众数与中位数标准差与方差确定关系、相关关系正相关、负相关线性回归方程： 

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  单击此处编辑母版标题样式一事件的相互独立性二几个重要定理三例题讲解四小结第六节 独立性一事件的相互独立性则有1.引例 事件 A 与 事件 B 相互独立是指事件 A 的发生与事件 B 发生的概率无关.说明 2.定义两事件相互独立两事件互斥例如由此可见两事件相互独立但两事件不互斥.两事件相互独立与两事件互斥的关系.请同学们思考二者之间没有必然联系由此可见两事件互斥但不独立.