相关文档

• 《三角形的分类》教学反思.doc

  《三角形的分类》教学反思南湾湖风景区七小 朱李莉《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动我认为分类是一种数学思想它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程三角形的分类在于给学生一种数学模型为学生今后更好地应用三角形进一步认识和研究三角形奠定知识基础为了在上有效地整合落实三维目标我是这样设计的：　　??? 1复习旧知引入新课激发兴趣培养探索精神??

• 三角形的分类_教学反思.doc

  《三角形的分类》教学反思徐慧 五月份三角形的分类这一课教材分两个层次进行编排第一层次按角分类认识锐角三角形直角三角形和钝角三角形第二层次按边分类认识两种特殊的三角形：等腰三角形和等边三角形 本节课的教学是要在学生动手操作的基础上通过观察测量等活动让学生自己得出按照不同的标准把三角形分类的结论同时学习在分类的过程中了解并掌握了各类三角形的名称和它们各自的特征这样的教学符合学生的思维发

• 三角形分类教学反思.doc

  《三角形分类》教学反思 郑 彬 ?(1)联系学生生活实际激发学生的学习兴趣 ??? 教学伊始由你们喜欢旅游吗的问题与学生进行谈话向学生展示许多带有三角形的建筑的图片让学生说一说自己的发现当学生汇报自己发现了建筑上都有三角形的图形后引导学生举例说说生活中在哪见过三角形复习学生对三角形的感性认识构建形象这样就为下面运用工具画三角形做下了很好的铺垫而在这短短的三分钟的交流中学生既

• 三角形分类（教学反思）.doc

  《三角形分类》教学反思《三角形的分类》是小学四年级学生在对三角形有了初步认识之后进行的教学活动我认为分类是一种数学思想它是根据一定标准对事物进行有序的划分和组合的过程三角形的分类在于给学生一种数学模型为学生今后更好地应用三角形进一步认识和研究三角形奠定知识基础在教学过程中我注重从学生的已有经验出发让学生亲身经历在情境中发现问题在动手实践中自主探究解决问题的方法在拓展运用中获取解决问题的数学经验从而

• 三角形的分类_教案与反思.doc

  三角形的分类 教案与反思 教学目标知识与能力1．能够按角的特征正确识别一个三角形会画锐角三角形直角三角形钝角三角形2．能正确识别等腰三角形和等边三角形并能正确画出等腰三角形和等边三角形过程与方法1．通过小组交流和合作讨论培养组织协调能力和数学交流及表达能力2．经历动手操作合作探究的过程培养动手操作的能力和数学交流的能力情感态度与价值观1．通过小组交流和合作讨论培养团结协作的精神和集体荣誉感2

• 《三角形的分类》教学设计及反思.doc

  《三角形的分类》教学设计及反思隆昌县响石镇青龙小学 杨忠国教学内容：人教版小学数学第八册P83P84 教学目标：1会根据三角形的边角的特点给三角形分类认识各种三角形2经历动手操作分析思考的过程感悟分类的数学思想教学重点：感受分类思想学会从不同角度给三角形分类教学难点：找出三角形角与边的特征教具准备：多媒体课件三角形卡片教学过程：一创设情景导入师：今天我们要一起来探讨一个话题——分类(板题)

• 三角形分类课后反思.doc

  教学反思 本节课的教学我觉得亮点之处有：（1）激发兴趣培养探索精神整个教学过程我用猜谜的方式创设情境激发学生的学习兴趣力求做到层次清楚环节紧凑引导学生自己动手主动去探索自己去发现在上我为学生创设一系列活动让学生做中学学中做做中悟悟中创突出体现了学生对知识的获取和能力的培养从不同角度去激发学生的学习兴趣 （2）设计有价值的问题引导并启发学生展开思考和学习活动问题是思维的源泉更是思维的动力在本

• 角的分类教学反思.doc

  《角的分类》教学反思 漯河小学 张小蝶本节课我把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我把这节课分为三个环节进行：1学生根据与三角板上的直角比大小角把角分为锐角直角钝角并说出各类角的特征2认识平角这个环节我又分了以下几个步骤进行：质疑——引出平角——学生用活动角摆

• 角的分类教学反思.doc

  《直角的初步认识》教学反思(2006---2007学年度第一学期)补郎小学：梅培琼本节课是在学生初步认识了角的基础上认识直角直角和生活联系紧密人们周围许多物体的表面都有直角教学时从寻找周围物体表面中形如课桌表面的角入手揭示直角引导学生从生活中认识直角感受数学与生活的密切联系教学过程分三个层次：第一层次初步认识直角首先给出标准的直角图形让学生从图形中抽象出直角形成关于直角图形的表象接着通过直角

• 角的分类教学反思.doc

  《角的分类》教学反思龙洞小学 原芹这节课要求学生掌握以下两个知识点：认识直角平角周角知道它们之间的关系明确大于0度小于180度的角分为锐角直角钝角会根据图形或度数判断是哪一类角周角的认识是这节课的教学难点这节课我们把由一点引出的两条射线组成的图形叫做角作为判断平角和周角的依据是对学生用角的组成来判断角的一个知识提升为了完成教学目标我们把这节课分为三个环节进行：1学生小组分工合作量角根据角