教学反思 创设问题情境的重要性现代数学教学理念认为数学教学是数学思维过程的教学学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程 问题是数学的心脏是创造思维的源泉在教学中我们应有意识地创设发现问题的情境这是发展思维的关键一环也是培养学生创新能力的好途径兴趣是最好的老师学生有了学习兴趣他们的思维就会保持在积极的探索状态之中有了兴趣他们把学习作为自己内心的需要而不是把学习当作一种负担在教
情境创设的反思:要感染学生先要感染自己苏霍姆林斯基说过:如果教师不想办法使学生产生求知的激情而急于传授知识只能使学生产生冷漠的态度使不动感情的脑力劳动带来疲劳 老师饱含激情的讲述激起了学生的情感体验随着师生情感交流的增强一种积极向上勇于攻克数学知识堡垒的心理氛围悄然到来新课适时拉开了序幕以上两种设计方案引发了我的思考在情境创设时我们应明确什么情景创设是手段而不是目的在创设情境时一定要三思而后行要从
??? 培训学习体会 通过本次的通识培训我收获多多感悟多多我深感这次培训对我来说是一次很好的业务提高机会无论是课程简介专题讲座还是拓展的学习交流都给我留下了深刻的印象通过培训内容的学习我更进一步了解和掌握了教师的学生观教学情境创设教学反思学习动机等教育教学方面的知识同时也反思了自己在以往教学中存在的优缺点在《教学情境创设》的学习中我感受到在教学中情境的巧妙创设能激发
北京师范大学博士生导师申继亮教授认为教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念假设进行积极持续周密深入自我调节性的思考教师的教学反思是一个能动的审慎的认知加工过程也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程在此过程中不仅有加工而且需要有情感等动力系统的支持那么教师教学反思的作用是什么如何进行反思呢我就此粗浅 一
教学反思的重要性由 =9282course=143 史玉格 小数发表于2011年01月5日 星期三 19:50教学反思的重要性 在我没有学习模块九之前我对反思的意识非常淡薄认为反思是为了完成学校布置的任务随便写几句就好了有时可能也无意中去想:今天的很成功今天的课很失败今天学生表现很好今天这个环节很精彩······当时只是口头感慨没有进行过深入的反思更没有问过为什么会出现这些情况过后脑子里
2要重视情境的创设口语交际是交际双方为了特定的目的运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种言语活动也就是说口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象它具有情境性特征因而创设具体的情境是进行口语交际教学的先决条件生动逼真的情境创设极富感染性能够调动学生内在真实的情感体验.激发他们表达的强烈欲望新大纲在口语训练上提出了这样的要求:要在课内外创设多种多样的交际情境让每个学生无拘无束地进行口语交流正是基于此
精彩极了和糟糕透了教案教学目标:1能有感情地朗读课文感受父爱与母爱的不同表达方式理解父母两种不同评价中包含的爱懂得成功背后离不开父母的关爱帮助学会正确对待赞扬批评等不同的评价能以精当的语言表述自己的思辩成果培养围绕问题情境深入阅读开展思辩的能力和习惯教学重点:有感情的朗读课文培养学生用精当的语言表述自己的思辨的能力教学难点:学会正确对待赞扬批评的不同评价教学方法:激趣读书学法:
问题情境创设在信息技术教学中的实践与反思 左权中学 张彦萍 在高中信息技术教学中如何充分调动学生学习的积极性达到教学效益最大化一直是我认真思考的问题通过几年的学习探索我发现通过有效问题情境创设能达到事半功倍的效果问题情境创设贵在有效下面谈谈我在教学过程中体会的几点思考 一走进学生生活寓学习于生活问题情境中 布
物理难学枯燥托尔斯泰曾经说过: 成功的教学需要的不是强制而是激发学生兴趣我们教师都应该选择最大限度地激发学生兴趣的教学方法兴趣能激发求知的欲望是思维的诱因问题情境能极大地激发学生的探究动机和兴趣有利于培养学生的创新意识和提出问题解决问题的能力在教学过程中我们可以这样来创设问题情境1设计物理实验创设物理问题情境通过当场实验演示操作的方法创设问题情境可以充分发挥学生的主体性有利于教师通过引导学生通过对
创设问题情境 优化教学设计 共有 575 位读者读过此文??发表日期:2009年7月9日?? ?? :魏敏 ????【编辑录入: HYPERLINK =魏敏 魏敏】 问题是思维的动力是科学发现的源泉这就需要教师在教学中有计划有目的地创设问题情境让学生在预设的问题情境中去观察分析去猜想归纳从而寻找出解决问题的方法(一)精心设计问题激发学生思维突出教学主体中学生有很强的求知欲学生在
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