相关文档

• 2.4 第1课时 等比数列.ppt

  2.4 等比数列第1课时 等比数列什么是等差数列看下列数列找出它们的共同特点它们的共同特点是：从第二项起每一项与它的前一项的比都等于同一个常数.等比数列的定义: 一般地如果一个数列从第2项起每一项与它的前一项的比等于同一常数那么这个数列叫做等比数列. 这个常数叫做等比数列的公比. 公比通常用字母q(q≠0)表示.注意：1.公比是等比数列从第2项起每一项与它的前一项的比

• §2.4等比数列（第二课时）.doc

  §等比数列（第二课时）●教学目标知识与技能：灵活应用等比数列的定义及通项公式深刻理解等比中项概念熟悉等比数列的有关性质并系统了解判断数列是否成等比数列的方法过程与方法：通过自主探究合作交流获得对等比数列的性质的认识情感态度与价值观：充分感受数列是反映现实生活的模型体会数学是来源于现实生活并应用于现实生活的数学是丰富多彩的而不是枯燥无味的提高学习的兴趣●教学重点等比中项的理解与应用●教学难点灵活应用

• §2.4等比数列（1）.ppt

  等比数列(1)

• 2.4等比数列（1）.ppt

  #

• 2.4等比数列1.ppt

  折1次 折2次 折3次 折4次 ．．． 折28次 厚度 2（21） 4（22） 8（23） 16（24） ．．. 228 ⒈从第二项起与前一项之比为常数q⒉隐含：任意一项an≠0且q≠0⒊q=1时数列{an}为常数列判断下列数列是否为等比数列若是则公比是多少若不是请说明理由 不是如果G是a与b的等比中项那么

• 等比数列(第1课时).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一章 数列(北师大版)3 等比数列 (说课课件)临泉田家炳实验中学 教师：牛云山3.1 等比数列(第1课时)一 教学任务分析二教材教法和学法分析三教学过程分析四：评价分析今天我主要从以下几个方面进行本节内容的说课：一 教学任务分析1. 学情分析 本节课的授课对象是普通班学生数学水平参差不齐学习数学的

• 2.4等比数列.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级等比数列①细胞分裂个数可以组成下面的数列：例1248…②我国古代学者提出一尺之棰日取其半万世不竭…得到的数列是1121418…③一种计算机病毒可以查找计算机中的地址簿通过邮件进行传播如果把病毒制造者发送的病毒称为第一轮邮件接收者发送的病毒称为第二轮以此类推每一轮每一台计算机都感染20台计算机那么在不重复的情况下这种病毒每一轮感

• 2.4等比数列.ppt

  第一章 1.1 第1课时 成才之路 · 数学 · 人教A版 · 必修5 多媒体再见2.4等比数列课前自主预习等比中项思路方法技巧[答案]　A [答案]　D 巩固训练[答案]　C [答案]　C [答案]　256 学习要点点拨

• 2.4等比数列.ppt

  24 等比数列 (一)复习引入观察这几个数列，看有何共同特点1 细胞分裂个数可以组成下面的数列：1, 2, 4, 8 , …复习引入观察这几个数列，看有何共同特点1 细胞分裂个数可以组成下面的数列：1, 2, 4, 8 , …2 一尺之棰,日取其半,万世不竭如果把“一尺之棰”看成单位“1”，那么得到的数列是1, ____,____,____, …复习引入观察这几个数列，看有何共同特点3 一种计算机

• 等比数列第1课时-等比数列（一）.doc

  #