第二章 现代教育目的一单选题1.在教育活动中居于主导地位对整个教育活动起指导作用的是( )A.教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教学组织形式2.教育方针的有关规定表述了国家的( )A.教育性质 B.教育目的 C.实现教育目的的途径 D.培养目标3.以涂尔干为代表的教育目的观是( )A.个人本位 B.指导性 C.现代 D.社会本位4.斯宾塞提出的教育目的是( )A.多元化 B.个体
本章主要内容教育目的与教育方针培养目标是既有区别又有联系教育方针是指国家或政党在一定历史阶段提出的教育工作的总方向是教育基本政策的总概括它规定教育的性质教育目的以及实现教育目的的基本途径和方法等培养目标广义上说就是教育目的即全社会的总的培养目标狭义上是指各级各类学校的具体的培养人的质量规格是教育目的在一定教育机构中的具体化通过上述多个层次的逐层向下的结构把总方向的教育方针总体的教育目的贯彻到学校贯
1.满足学生作为人的正常而合理的需要 3.处理好集体与个人的关系 5.提高教师的组织才能
第一社会性 5.社会主义人道主义教育
第二节教学策略与学习方式 一、教学策略概述(一)教学策略、教学模式以及教学方式的概念 广义的教学策略是指在课程与教学目标确定以后,依据学生的学习规律和特定的教学条件,灵活机动地选择与组合相关的内容、媒体、评价技术、组织形式、方法和各种手段等,以便形成具有效率意义的特定教学方案的原理、原则和方式。 教学模式是在一定的教学思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序,具有直观性、
第一章 现代教育的本质一单选题1.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( )A.教育的生物起源论B.教育的心理起源论C.教育的劳动起源论D.教育的生活起源论2.君子忧道不忧贫故孔子把请学稼学圃的樊迟视为小人这反映了( )A.古代教育具有鲜明的阶级性B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动D.古代教育形式简单3.教育本质的双重属性说认为( )教育本来具有双重性质
内容提要: 1.教育目的是教育活动的出发点和依据是人才培养的质量规格 2.教育目的受制于生产力政治经济和受教育者的身心发展规律 3.社会主义教育目的理论基础是马无思主义关于人的全面发展学说 4.培养劳动者德智体等方面全面发展坚持社会主义方向是我国教育目的的基本点 5.社会主义的全面发展教育是由德育智育体育美育和劳动技术教育等部分组成的 一教育目的的概念 一教育
第十章 德 育 德育即思想品德教育是我国全面发展教育的重要组成部分它与智育体育美育等相互关联在人的各种素质发展中德育起着导向和促进作用本章的主要内容包括:德育的概念功能德育的目标内容以及德育课程的编制德育过程及其组织德育方法及其运用国外主要的德育思想与流派第一节 德育与现代德育观一德育的概念 德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教育具
激活人力资源现代园校教育管理□马荣深圳马荣教育机构是企业最宝贵最富有潜力的人资源 使人学会生活 学会生存 学会自我发展 是经营文明与思想的市场学校幼儿园 是教育企业中最宝贵的财富,激活人的力量是学校、幼儿园管理的第一要素。人 1 教职工礼仪言行:让每位教职工每时每刻都成为教育者 2 理解规章制度,确定职业道德标准的底线,如:行政制度、部门制度、岗位职责 3 训练工作常规。让教职工具有较
第二章:现代教育管理体制变革一重难点解析学习目标: 了解市场经济条件下教育管理体制变革的基本趋势及其背后的理论依据学会运用政治学经济学社会学管理学和教育学等多学科视野审视比较和分析中国多元化办学体制的实践探索深刻认识校本管理体制改革所体现出的核心价值理念以及中国探索现代学校制度实行校长职级制的价值追求学习重点: 1.教育管理体制改革与职能转换在义务教育发展中责任 2.多元化办
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