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  第二课时一．教学目标：1．知识与技能①通过实例推导对数的运算性质准确地运用对数运算性质进行运算求值化简并掌握化简求值的技能.②运用对数运算性质解决有关问题.③培养学生分析综合解决问题的能力.培养学生数学应用的意识和科学分析问题的精神和态度.2. 过程与方法①让学生经历并推理出对数的运算性质.②让学生归纳整理本节所学的知识.3. 情感态度和价值观让学生感觉对数运算性质的重要性增加学生的成功感增强学习

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  一般地如果 有关性质： 5证明:例1 三新课：讲解范例 小试牛刀这个公式叫做换底公式即 ⑵即证得 证明:

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  有关性质： ⑴负数与零没有对数（∵在指数式中 N0 ） ⑵ ⑶对数恒等式前课复习①设 由对数的定义可以得： ∴MN= 即证得 积、商、幂的对数运算法则：如果 a0，a ? 1，M0， N0有：为了证明以上公式，请同学们回顾一下指数运算法则 ：新课教学证明：②设 由对数的定义可以得： ∴ 即证得 证明：③设 由对数的定义可以得： ∴即证得 上述证明是运用转化的思想，先通过假设，将对数式化成指数式，并

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  221 对数与对数运算复 习 引 入1 对数的定义logaN＝b复 习 引 入1 对数的定义logaN＝b其中a∈(0, 1)∪(1, ＋∞)；N∈(0, ＋∞)2．指数式与对数式的互化2．指数式与对数式的互化2．指数式与对数式的互化3．重要公式(1) 负数与零没有对数；(2)loga1＝0，logaa＝1； (3) 对数恒等式4．指数运算法则4．指数运算法则讲 授 新 课1．积、商、幂的对数运算

• 3.2.1（一）对数及其运算教案.doc

  §　对数与对数函数.1　对数及其运算(一)【学习要求】1.了解对数常用对数自然对数的概念2.会用对数的定义进行对数式与指数式的互化3.理解和掌握对数的性质会求简单的对数值.【学法指导】通过实例了解对数的概念通过指数式与对数式的相互转化感受数学变换的思想方法感知事物都是相互联系的辩证唯物主义的思想.填一填：知识要点记下疑难点1.对数的概念在指数函数f(x)ax(a＞0且a≠1)中对于实数集R内

• 2.2.1-2对数的运算.ppt

  第二课时对数的运算221 对数与对数运算 问题提出1对数源于指数，对数与指数是怎样互化的？ 2指数与对数都是一种运算，而且它们互为逆运算，指数运算有一系列性质，那么对数运算有那些性质呢？ 知识探究（一）：积与商的对数思考2:将log232＝log24十log28推广到一般情形有什么结论？思考1:求下列三个对数的值：log232， log24 ， log28．你能发现这三个对数之间有哪些内在联系？思

• §2.2.1对数及对数运算学案.doc

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  PAGE PAGE 62. 2.1第二课时 对数的运算性质【教学目标】1．知识目标：掌握对数的运算性质并能理解推导这些法则的依据和过程2．能力目标：能较熟练地运用法则解决问题【教学重难点】重点对数运算性质难点：对数运算性质的证明方法.【教学过程】 (一)预习检查总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑使教学具有了针对性(二)情景导入展示目标 (一)复习引入：1．对数的定

• 3.2.1（二）对数及其运算学生版.doc

  　对数及其运算(二)一基础过关1．若a>0且a≠1x>0y>0n∈N且n>1下列命题正确的个数为(　　)①(logax)22logax②loga(xy)logaxlogay③eq f(logaxlogay)logaeq f(xy)④eq f(logaxn)logaeq r(nx).A．0 B．1 C．2 D．32．化简log6182log6eq r(2)的