清扬教育--- 【学习内容】24 绝对值与相反数(第1课)【学习目标】1.理解绝对值的意义;2.会求一个已知数的绝对值。3.经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系【学习重点】知道一个数的绝对值的意义。【学习难点】数形结合思想的渗透,会在数轴上表示一个数的绝对值。【学习过程】一.问题情境小明家在学校正西方3 km处,小丽家在学校正东方2 km处,他们上学所花的时间与各家到学校的距离有关.
清扬教育--- 【学习内容】24 绝对值与相反数(第2课)【学习目标】1、一个数的相反数的意义,会求一个已知数的相反数; 2、会简化符号。【学习重点】理清一个数的绝对值与相反数的关系。【学习难点】数形结合思想的渗透,会在数轴上表示一个数的相反数。【学习过程】一.议一议:1.如图,观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离,你有什么发现?2.观察下列各对有理数,你发现了什么?请与同学交流5与,2
清扬教育--- 学习目标1.初步理解绝对值的概念,给出一个数能求出它的绝对值。2.掌握运用绝对值的几何意义来比较同号有理数的大小。3.进一步渗透数形结合的思想,感知数学知识具有普遍的联系性。知识与技能 绝对值的几何意义与代数意义。情感、态度与价值观 进一步渗透数形结合的思想,感知数学知识具有普遍的联系性。重点、难点 绝对值的几何意义的理解。教学过程1.情境引入一天,汽车司机张师傅从车站出发,沿东
清扬教育--- 学习目标:1借助数轴,理解绝对值的概念,能求一个有理数的绝对值2会利用绝对值比较两个有理数的大小3经历将实际问题数学化的过程,感受数学与生活的关系,贯彻数形结合的思想学习重点,难点:有理数的绝对值概念及表示方法,有理数绝对值的求法和有关的简单计算,形成过程中。学习过程:一.情景创设小明的家在学校西边3㎞处,小丽的家在学校东边2km处。他们上学所花的时间与各家到学校的距离有什么关系
清扬教育--- 23绝对值与相反数(2)目的与要求 加深对绝对值的概念的理解,能借助数轴理解相反数的概念,能求一个数的相反数。知识与技能 理解相反数的两种概念,①只有符号不同的两个数是互为相反数;②符号不同,且到原点距离相等的两个数是互为相反数。情感、态度与价值观 利用数轴帮助理解相反数的概念。了解辩证唯物主义观点中的矛盾论与相对论。重点、难点 绝对值与相反数的联系。教学过程一、情境创设引入
清扬教育--- _________ 班级 ________【学习目标】1使学生能说出相反数的意义2使学生能求出已知数的相反数3使学生能根据相反数的意思进行化简【学习过程】【情景创设】回忆上节课的情境,小明从学校出发沿东西大街走了05千米,在数轴上表示出他的位置。点A,点B即是小明到达的位置。观察A,B两点位置及共到原点的距离,你有什么发现吗?观察下列各对数,你有什么发现?‐5与5,‐61与6
24 绝对值与相反数(1)七年级(上册)初中数学学科网 小明家在学校正西方3 km处,小丽家在学校正东方2 km处,他们上学所花的时间,与各家到学校的距离有关. 你会用数轴上的点表示学校、小明家、小丽家的位置吗?小明家学校小丽家数轴上表示一个数的点与原点的距离叫做这个数的绝对值. 请你结合数轴,根据定义说出-3、2、0的绝对值.Zxx K 你能说出数轴上的点A、B、C、D、E所表示的数的绝
清扬教育--- 【学习内容】24 绝对值与相反数(第3课)【学习目标】1、一个数的绝对值与它本身或相反数的关系;2、会利用绝对值比较两个负数的大小。【学习重点】知道一个数的绝对值运算规律。【学习难点】绝对值相等的数有两个(0除外);字母绝对值的理解。【学习过程】一.试一试:根据绝对值与相反数的意义填空:二.议一议:一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系?设计思路:通过填空将绝对值与相反
24 绝对值与相反数(2)七年级(上册)初中数学学科网1.观察数轴上点A、B的位置及其到原点的距离,你有什么发现?AB(1)点A、B在原点两侧,分别表示-5和5;(2)点A、B与原点的距离都是5.除0以外,任何一个数都是由符号和绝对值两部分组成的。-5 5-3 3-25 25 -Zxx K 2.观察下列各对有理数,你发现了什么?请与同学交流. 5与与25与与 符号不同、绝对值相同的两个数互为相反
相反数与绝对值 导学案【学习目标】1理解相反数的概念及在数轴上的位置特征.2借助数轴初步理解绝对值的概念能求一个数的绝对值.3会利用绝对值比较两个数的大小.【学习重点】相反数的概念在数轴上表示绝对值的意义及两个负数的大小比较.【学习难点】绝对值的意义及两个负数的大小比较.【学习过程】一学前准备 1预习疑难摘要:
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