单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级职业规划与素养生涯与工作生命的长度与宽度------生涯 经营生涯规划生涯萨帕(Super)的工作定义:对自己和他人认为有价值的目标有系统的追求过程 报酬 快乐 为什么工作的两种层次:追求生存---追求生命工作是开创生涯的事业把工作当作一种事业去经营全身心的投入职业与工作职业---人们从事
职业素质培养与规划院系:班级:: :当你走进社会之时也是你职业生涯的开始之日职业选择是立业的根基是一件很复杂很重要的大事它是人生的一道门槛如果你进对了职业门槛你的事业就会成功如果你进错了职业门槛你的事业就会失败或是平平淡淡所以一个人选择职业前要好好看看选对职业大门然后再迈进门槛一个人要想选择到自己理想的职业首先就必须了解什么是职业以及职业产生发展变化的趋势等一系列与职业相关的知识只有这样才
职业规划之职业素养职业规划对大学生而言就是在自我认知的基础上根据自己的专业特长和知识结构结合社会环境与市场环境对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案通过职业规划教育激发学生职业生涯规划的自主意识树立正确的就业观促使学生理性地规划自身未来的发展大一新生从入学开始就应寻找适合自身发展职业所需知识技能兴趣爱好给自己尽早进行明确定位最终实现个体与职业的匹配体现个体价值的最大化通过对
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第二讲 职业生涯规划与素质培养概述一职业生涯规划的相关概念二职业生涯规划的意义三大学生素质培养的意义四大学生职业生涯规划的影响因素一职业生涯规划的相关概念 (一)职业及其相关特性 (二)职业锚 (三)职业生涯规划1什么叫职业职业的特征职业是人们参与社会分工利用一定的知识和技能为社会创造物质财富和精神财富并获取合里报酬作为物质生
《职业规划与职业素养》课程大纲 课时: 1天 6小时讲师: 唐惠玲本次课程对象:在企业工作了一年的本科生目前在生产管理岗位或技术岗位课程目标:掌握职业规划的知识和常用方法分析自己的成长之路引导学员调整心态认识到当下应有的工作状态去除浮燥加强学员对企业的认同度归属感提高学员的职业素质掌握达成职业规划的实用方法掌握职场自我管理工具强化自身执行力课程大纲:一职生规
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大学期间职业素养提升的计划做为职业素养培养主体的大学生在大学期间应该学会自我培养 首先要培养职业意识雷恩·吉尔森说:一个人花在影响自己未来命运的工作选择上的精力竟比花在购买穿了一年就会扔掉的衣服上的心思要少得多这是一件多么奇怪的事情尤其是当他未来的幸福和富足要全部依赖于这份工作时很多高中毕业生在跨进大学校门之时就认为已经完成了学习任务可以在大学里尽情地享受了这正是他们在就业时感到压力的根
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级职业竞争力的塑造与提升时代光华管理学院高级讲师刘星穷人的金袋子这是哪里人才市场课程主题职业化素养职业化礼仪职业化竞争力的塑造你吃过青蛙吗你吃过活的青蛙吗你愿意吃活的青蛙吗在什么情况下愿意吃呢我们都需要保障 生存 VS 生活就业保障 VS 职业保障有了职业化走遍天下才不怕无人可以保证被终身录用唯一可以保证终身录用
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式沟通与职业素养培养人本管理与工作分析的概念目录第一部分 人本管理第二部分 工作分析概述自我与超我动力自我动力是个体为获得一定的利益或机会满足纯自我需要而产生的动力超我动力是个体为满足社会(有时表现为组织企业等)利益社会需要而产生的动力每个人的行为都是自我动力和超我动力共同影响的结果自我与超我有机结合构成了人的主要动力体系两个动
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式沟通与职业素养培养现代人力资源管理下目录第一部分 人性假设理论和人的需要层次第二部分 人力资源管理的基本原理第三部分 管理的发展趋势人性假设理论:经济人假设工作为收入看着才投入总想少干活还是不满足人性假设理论:社会人假设金钱虽可贵友谊价更高工作太无聊我去找同道人性假设理论:自我实现人假设天生我才必有用工作定要出成绩指手画脚好累
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