农村初中学生主体性参与作文评改的实践研究新光中学 范 珍内容摘要根据二期课改的需求针对农村初中学生的特点把批改作文的话语权交给学生让学生主体性参与作文评改教师只起主导作用并辅之以相关的评改策略不但转变了教师劳而无功的作文评改模式而且增强了学生阅读能力和评判能力促进了学生写作兴趣和写作水平的提高关键词 主体性 作文评改 一问题的提出 新课标提出了应尊重学生在学习过程中
《农村小学生活化作文的研究与实践》校本研修实施方案与计划校本课题名称 农村小学生活化作文的研究与实践主 持 人 彭小英张永兰 参与人员 王秀清宋占菊赵春兰韵文芳 立项时间 2010-10 = 1 CHINESENUM3 一课题研究指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要(试行)》《全日制义务教育小学语文课程标准》为指导以作文教学内容生活化研究作文训练方式生活化研究以及作文教学过程生
农村初中数学作业设计的实践研究 崇明县崇东中学 鲁英【内容摘要】作业是教学的延续是数学教学必不可少的重要环节作业既是反馈调控教学过程的实践活动也是在教师的指导下由学生独立运用和亲自体验知识技能的教育过程本文通过对目前农村初中学生数学作业现状分析调查本校学生对目前数学作业情况的态度和认识及家庭教育环境分析了当前农村中学学生作业中存在的问题从作业设计原则设计方式和设
农村初中参悟式教育的实践与研究一课题背景:著名的教育学博士上官子木著的《教育的国际化视野》讲到国外的教育不仅是在道德规范上而且是在科学知识上在科学知识的教学方法上让孩子自己找规则这也许就是教育的真谛——自我教育西方重视创造力的训练并以提高创造力水平为目的重视早期教育的过程其方法是由儿童自己教自己即自我探索在自我探索中获取道德准则和科学结论儿童的成长来源于亲身实践鼓励儿童在早期实践中感知世界接受知识
#
农村初中物理学困生转化策略的实践研究——奉贤区齐贤学校 殷惠凤 一问题的提出二期课改课程总目标指出:旨在培养学生具有适应终身学习的基础知识基本技能和学习策略具有可持续发展能力二十世纪的应当确定学生在学习中的主体地位的要学生的学习经验和兴趣爱好个性特长等发展特点然而在许多学校特别是在农村学校由于生源向镇区的转移使学困生的比例不断上升如果让学困生成为农村学校的主流则意味着我们教育的失
#
初中语文写作教学的实践与研究(课题方案) 七年级语文 罗康健一研究背景与目标语文新课程实施五年来经过艰苦摸索与实践初中语文阅读教学取得了长足的发展阅读教学的状貌也大为
#
语文教学发挥学生主体作用的实践与研究关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇大文章也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来在教学活动中做到教学做合一教师不仅要向学生传授知识更要引导学生养成自觉地寻求知识获取知识的能力为此我选择发挥学生的主体性作为课题本文只是在平时语文教学时的几点体会 一 更新理念转变角色如何在教学中发挥学
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报