相关文档

• 《文与可画……偃竹记》译文参考林语堂文.doc

  《文与可画篔筜谷偃竹记》译文竹子刚出生时仅一寸高的萌芽罢了而竹节和竹叶就具备在它里面哩从小如蝉壳蛇皮的小笋到像长剑高出地面近十丈的大笋它的节叶都是生来就有的如今画竹的人却只机械地画它的一个节又一个节地重复地描它的一片叶又一片叶哪里还有鲜活的竹呢所以画竹必须先在胸中酝酿出形态完整生命过程全熟悉的竹拿着笔仔细审视它等到它现出你想要画的形态时急忙起笔跟上它奋笔直到完成它以追上所看见的竹像野兔的头刚一冒猎

• 《文与可画筼筜偃竹记》.ppt

  三苏欧苏苏黄苏辛唐宋八大家宋四家——文体从蝉腹蛇鳞般的小笋长成如剑出鞘冲霄直上的巨竹从来都是有节有叶子由为《墨竹赋》以遗与可曰：庖丁解牛者也而养生者取之轮扁斫轮者也而读书者与之今夫夫子之托于斯竹也而予以为有道者则非耶子由未尝画也故得其意而已若予者岂独得其意并得其法 贵重：不以为重蹑：踩(脚与脚互相碰踩)周围拿着丝绢来求画的人一个接着一个地找上门来因突然发笑而把嘴里的饭都喷出来的样子常用令人喷饭来形

• 文与可画筼筜谷偃竹记.ppt

  第四单元pēn第二层 写自己学习文与可画论的心得动词对某某说许古：这样今也许形容词做动词 老养老（当做可译为到某地做官）代词他的……的样子 代词指与可之言 岂……乎：哪里……呢 译：如今您寄托意蕴在这幅竹画上我认为您是深知道理的人难道不是吗

• 文与可画筼筜谷偃竹记.ppt

  文与可画筼筜谷偃竹记与可之教予如此予不能然也而心识其所以然夫既心识其所以然而不能然者内外不一心手不相应不学之过也故凡有见于中而操之不熟者平居自视了然而临事忽焉丧之岂独竹乎 (代词他的)2．下列各组句子中红色的词的意义和用法不相同的一组是( )A.①轮扁斫轮者也而读书者与之 ②夫子喟然叹曰：吾与点也B.①…持缣素而请者足相蹑于其门 ②蹑迹披求见有虫伏棘根C.①与可无以答

• 文与可画筼筜谷偃竹记1.ppt

  中国古代诗歌散文欣赏据有关史料说他在自己的寓所周围种了许多竹子无论冬夏晴雨晨昏他都要仔细观察竹子研究其在不同的季节不同天气里的变化和姿态时间久了他墨绘的竹子幅幅动人富有生气他的一个好友曾题诗赞叹：与可画竹时胸中有成竹这就是说与可在落笔前就把竹子的形象孕育在心中了即故画竹必先得成竹于胸中 词：是开宗立派的大家首开豪放派词风与辛弃疾同为豪放派的代表合称苏辛诗歌：提高了宋诗的质量成为北宋诗坛骄傲散文：宋

• 《文与可画筼筜谷偃竹记》教案.doc

  《文与可画筼筜谷偃竹记》教案 荆门市五三高中杨红霞 一·教学目标? 知识与能力：1.掌握相关重点字词句以及文言句式特征2.通过阅读人物的几个事件把握人物形象3.学习散文形散神聚的写法 2.把握散文形散神聚的特点拓展练习学习运过程与方法：1.讨论本文记人散文的结构内容重点知识用形散神聚的写法?? 情感态度价值观：理解表达的深厚情意?二·教学重点1.讨论本文记人散文的结构内容把握

• 《文与可画筼筜谷偃竹记》学案.doc

  《文与可画筼筜谷偃竹记》学案?【学习目标】?一知识目标：掌握相关重点字词句以及文言句式特征?二能力目标：通过阅读人物的的几个事件把握人物形象?三德育目标：感悟文章主题探索哲理深意?【学习重难点】?一归纳掌握相关重点字词句以及文言句式特征(重)?二感悟文章主题探索哲理深意(难)?【学习方法】自主合作探究的学习方式?【课时安排】二课时??【知识积累】　　苏轼(1037—1101)字____号__

• 《文与可画筼筜谷偃竹记》教案.doc

  《文与可画筼筜谷偃竹记》教案教学目的：1.掌握相关重点字.词.句以及文言句式特征2.通过阅读人物的的几个事件把握人物形象3.感悟文章主题探索哲理深意教学重点难点：1.归纳掌握相关重点字.词.句以及文言句式特征2.感悟文章主题探索哲理深意教学课时： 2课时课前预习：1.结合注释理解文意对不了解的字.词.句做标记2.本文的体裁是什么3.文中记叙了文与可的哪些事情说明了文与可是怎样的一个人4.文章

• 文与可画筼筜谷偃竹记__导学案.doc

  《 文与可画筼筜谷偃竹记》导学案一知人论世：?苏轼（1037—1011）宋代文学家书画家字子瞻号东坡居士一生留下二千七百多首诗三百多首词和许多优美的散文有《赤壁赋》《后赤壁赋》《赤壁怀古》等名篇虽一生在政治上屡受挫折但在文艺创作上始终孜孜不倦始终保持积极乐观的人生态度?二课前预习：1结合课下注释了解文与可其人2结合导学案掌握相关重点文言句式知识结合课下注释疏通文意3诵读课文把握文章的写作内容和思想

• 文与可画筼筜谷偃竹记知识点.doc

  文与可画筼筜谷偃竹记一 文言实词 (一) 文言通假 1 与可没与陈州：没通殁死亡 2 少纵即逝矣：少通稍稍微 (二) 古今异义 1 初不自贵重：贵重古：看重今价值高 2 月落庭空影许长：许古：这样今也许 3 废卷而哭失声：废古：停下放下今废弃 4 发函得诗：发古：打开今：发送 5 吾将以为袜：以为古：把……当作今认为 6 而读书者与之：与古：赞成今：给