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  2.2 整式的加减第2课时 1学生经过观察合作交流讨论总结出去括号的法则 并较为牢固的掌握. 2能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式.1你还记得乘法分配律吗用字母怎样表示2请用乘法分配律计算下列各式：(1)3(x7) = (3) -3(x7)=(2)0.5(a-b)= (4) - (2x-4)=思考：去掉括号后

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2.2 整式的加减---去括号糯垌中学 蒋诗霓1经过观察合作交流讨论总结出去括号的法则 并较为牢固的掌握.2能正确且较为熟练地运用去括号法则化简代数式.1你还记得乘法分配律吗用字母怎样表示2请用乘法分配律计算下列各式：(1)3(x7) = (3) -3(x7)=(2)0.5(a-b)

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  第二课时---去括号5=（-1）x（3-7）观察这两组算式看看去括号前后括号里各项的符号有什么变化————ab-c 整式的加减（合并同类项）2.如果有同类项再合并同类项例2.化简求值: 2x2y –(3xy2 - 4x2y )- 5xy2其中x=1y= -1=2x2 xy 3y2 –x2 xy4.化简求值:2a2 -6b2(a2 -b2) - 3(a2-2b2)其中a= b=3作业：

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  2112去括号后括号内的符号和数字有何变化解：原式=a-bc-d=28a-2ba-2b2c2.下列去括号正确吗如有错误请改正你觉得我们去括号时应该特别注意什么分析: 由题意我们知道: 顺水航速=船速水速 逆水航速=船速-水速 而且我们还知道路程等于航速乘以时间所以两小时后两船的距离是：

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  整式的加减[4n－(n－1)]= -6a12b注意各项的符号⑴例2 两船从同一港口同时出发反向而行甲船顺水乙船逆水两船在静水中的速度都是50千米时水流速度是a千米时. (1) 2小时后两船相距多远 (2) 2小时后甲船比乙船多航行多少千米=200（千米）

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  整式的加减（3）——去括号【学习目标】1．能运用运算律探究去括号法则并且利用去括号法则将整式化简． 2.经历类比带有括号的有理数的运算发现去括号时的符号变化的规律归纳出去括号法则．【学习重难点】重点：去括号法则准确应用法则将整式化简．难点：括号前面是－号去括号时括号内各项变号容易产生错误．【学习过程】一创设问题情境：1. 利用合并同类项可以把一个多项式化简在实际问题中

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  ……1.回顾乘法分配律6(-a2b)= -6a12b-2(2a-3b)探求学以致用 巩固新知 ×⑷(2) 两小时后甲船比乙船多航行 飞机的无风速度为a千米时风速为20千米时飞机顺风飞行4小时的行程是多少飞机逆风飞行 3小时的行程是多少两个行程相差多少 学习了类比的方法 根据分配律来去括号总结出了去括号的符号变化规律

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  — =引 例100 －3a－3b情况一：括号外的因数是正数：去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同例一：利用上面的规律去括号(3a-4b)- (3a-4b)3(a-4b)-3(a-4b)（3）-3 (x2-1)=例二：化简下列各式①8a2b(5a-b)②3m-4n-(-mn)③-(5x-3y)-3(3x-y)乘 因数绝对值看 符号定正负

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  Click 知识回顾(1)2(χ8)=(2)-3(3χ4)=(3)-7(7y-5)== abc= a-b-ca-b-c-d×5.利用去括号的规律进行整式的化简:2 学习了类比的方法3.计算:(1) 2x2y3 (- 4x2) - (- 3x2y3) - ( - xy3 -5x2)(2) (8xy - 3y2) -5xy -2( 3xy -2x2)

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  去括号七年级数学（华师大版）第三章第四节第三小节1通过本节的学习，同学们应掌握去括号法则。2·能正确运用去括号法则进行代数式的化简 和计算。教学目标教学重点：去括号法则及其应用教学难点：括号前面是“-”号时去括号，括号内的各项要变号的理解及运用 。一：分层设标整合释疑 （一） 校图书馆内起初有a位同学，后来某年级组织同学阅读，第一批来了b位同学，第二批又来了c位同学，则图书馆内共有＿＿＿＿位同学。