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    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六单元 除数是两位数的除法北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉灵活试商一复习导入揭示课题( )里最大能填几3830 ×( )< 9561 ×( )< 54048 ×( )< 36071 3 02 62 4 34 81 7 03 4一复

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    1除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容:口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考的空间。用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。2学生在前面学习除数是一

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    第六单元除数是两位数的除法1、除数是两位数的除法的笔算法则:(1)从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;(2)如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;(3)余下的数必须比除数小。2、除数是两位数的除法,一般把除数用“四舍五入法”看作和它接近的整十数来试商;试商大了要调小,试商小了要调大。(四舍商大舍去1,五入商小加上1)3、同头无除商八九(例:239÷26

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    第六单元除数是两位数的除法【例1】□70÷67,可以把67看作(??? )试商,如果商是一位数,方框里最大可以填(??? )。解析:本题考查的知识点是用“四舍五入”法试商以及商的位数的判断。解答时注意,用“四舍五入”法试商时,可以把接近整十数的数看成整十数,然后试商,同时在试商时根据数据特点,要判断商的位数,检查商的位数对不对。□70÷67,试商时,可以把67看作70试商,这样得出除数是两位,

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    1除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。本单元主要内容:口算除法、笔算除法。本单元教材内容的编排加大了教学步子,留给学生更大探索和思考的空间。用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。因此教材把这部分口算内容安排在笔算之前教学。2学生在前面学习除数是一

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    第五单元 除数是两位数的除法第一课时课题口算除法(例1)课型 新授教学目标知识与技能:1使学生在理解的基础上掌握用整十数除商是一位数的口算方法2培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力过程与方法:通过观察引导学生发现规律发展学生的思维情感态度和价值观:培养学生养成认真计算的良好学习习惯重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯教具图片教学过程教师导学学生

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    第五单元除数是两位数的除法1口算除法第一课时 课题:口算除法教学内容:用整十数除整十几百几十的数教学目标:?使学生在理解的基础上掌握用整十数除商是一位数的口算方法培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学重点:掌握用整十数除商是一位数的口算方法教学难点:培养学生养成认真计算的良好学习习惯教学过程:一学前预习12050120150分别是几个十2口算说说你是怎样计算的: 60÷2 80÷4

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    第五单元 除数是两位数的除法单元计划教学目标 1结合实际情境探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法并能正确地进行计算2在实际情境中理解路程时间与速度之间的关系并能解决生活中简单的问题3结合具体情境体会万亿等大数的实际意义4经历探索的过程发现商不变的规律并能运用规律进行简便5在解决实际问题中认识引入中括号的必要性并能进行简单的整数四则混合运算教学重点:引导学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算

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    第五单元 除数是两位数的除法(一)教学目标1.使学生会口算整十数除整十几百几十的数(商一位数)2.使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法3.使学生经历探索过程了解商的变化规律4.使学生能够结合具体情境进行除法估算并说明估算的思路5.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题感受数学在生活中的作用(二)教材说明和教学建议 教材说明除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段它是在学生

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    第五单元 :除数是两位数的除法一知识点口算整十数除整十几百几十数(商一位数)?? 笔算除法?? 商的变化规律?? 估算二教学目标⒈使学生会口算整十数除整十几百几十数(商一位数)⒉使学生掌握三位数除以两位数的计算方法⒊使学生经历探索过程了解商的变化规律⒋使学生能结合具体情景进行估算并说明估算的思路⒌使学生能用所学知识解决实际问题感受数学在生活中的作用三教材分析:除法的编排:二下表内除法(一)(二)三

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