导学案 圆的周长(2)使用者___________班级_______【学习目标】1学会根据圆的周长求圆的直径半径2培养逻辑推理能力 3初步掌握变换和转化的方法【学习重难点】1重点是求圆的直径和半径2难点是灵活运用公式【学习过程】一复习:1. 口答4π 2π 5π 10π 8π2.求出下面各圆的周长4厘米
圆的周长(2)课题圆的周长(2)课型新授课设计说明在学生认识了圆的周长的意义,圆周率的意义,掌握了圆的周长与直径的关系,圆的周长计算公式的基础上,学习用圆的知识解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。教学时主要采用合作、探究、交流的方式向学生渗透用转化的方法解决组合图形的周长问题和捆扎物体的周长问题。学习目标1运用圆的周长公式解决稍复杂的与圆相关的组合图形的周长问题。2渗透
圆的周长导学案 学习目标:1通过观察测量讨论等活动探索圆的周长计算方法2理解并掌握圆的周长计算公式会用字母表示能用周长公式进行计算3体验数学与日常生活的密切联系了解圆周率的发展史激发民族自豪感重点难点: 理解圆周率的意义推导圆周长的计算公式正确计算圆的周长学习过程:(一)前提测评什么是圆的半径直
圆的周长(第一课时)——先学后教自主互助教学模式运用龙华完全小学 郝立会教学内容义务教育课程标准人教版试验教材六年级上册第四单元62—64页圆的周长教学目标知识目标:使学生理解圆的周长在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系理解圆周率的意义理解并掌握圆的周长的计算公式能正确计算圆的周长能解决一些简单的实际问题 能力目标: 培养学生初步的推理能力沟通交流能力协作互助能力形成解决
(2)大圆的直径是1米小圆的直径是1厘米.那么下列说法正确的是:? (??? )A.大圆的圆周率大于小圆的圆周率 B.大圆的圆周率小于小圆的圆周率C.大圆的圆周率等于小圆的圆周率(3)一个圆的周长是同圆直径的(?? )倍(4)圆的半径和直径的比是( )圆的周长和直径的比是( )(5)有一个圆形鱼池的半径是10米如果绕其周围走一圈要走(??? )米(6) 车轮滚动一周所行的路程是
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级复习概念实验圆周率例题练习圆的周长人教新课标六年级数学上册课件绵阳东辰国际学校六年级三班 赵波围成圆的曲线的长叫做圆的周长0 10 20 300厘米102030·10厘米测量周长的一般方法绕绳法:滚动法:小组合
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课题:圆的周长班级:六三 : 评价: 主备人:李文玲 审核人:张静 使用人: 使用日期:开场白:师:同学们对平面图形的周长有了一定的认识回想一下神门是平面图形的周长圆也是一个平面图形圆的周长指的是什么圆的周长与圆的哪一个量有关有怎样的关系今天我们就来研究这些问题预见性问题易错的地方:学生对什么是圆周率兀及关系不清.师引导学生什么是圆周率圆周率是一个(
2圆的周长圆的周长(1)课题圆的周长(1)课型新授课设计说明圆的周长是在学生学习了“圆的认识”的基础上进行教学的,在此基础上学习圆的周长,对学生形成一个完整的有关圆的知识体系有着积极的作用。基于学生的认知能力及《数学课程标准》的理念,教学设计突出以下特点:1充分调动学生学习的积极性,引导学生多种感官并用,在画、摸、想的过程中,体会圆的周长的含义及特点,为学生运用转化思想、化曲为直的
圆的周长练习课导学案学习目标:1进一步掌握圆的周长的计算方法2会解决一些实际问题学习重点:利用周长计算公式解决实际问题学习过程:一课前准备:1圆的周长=( )×( ) C=( )或圆的周长=( )×( )×( ) C=( )2求下列各圆的周长r=5cm r=4c
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