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  一选择题1.教学活动中教师与学生为实现教学目标所采取的行为方式的总和是( )A.教学原则 B.教学方法 C.教学组织形式 D.教学模式2.学生具有向师性体现了教师的教学技能具有( )A.复杂性 B.发展性 C.整体性 D.示范性3.在进行心理辅导时辅导老师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有( )A.积极 B.询问 C.尊重 D.真诚 E.同感4.关于男女双性化下列说法不正确的是( )A.男

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  一选择题1.教育学作为一门学科的建立始于( )A.卢梭 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯2.学校产生于( )A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会3.美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为教育对国民经济增长的贡献是( ) 4.下列那些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( )A.人身自由权 B.隐私与名誉权荣誉权C.受教育的权利 D.身心健康权利 E.人格尊严权利5

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  一选择题年( )撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.杜威2.了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像这是心智技能形成的( )阶段A.原型选定 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化3.测验的正确性准确性指的是测验的( )A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度4.人本主义心理学主张研究人的( )A.行为及影响因素 B.

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  第二部分(五)音符与休止符的写法在记谱法中音符与休止符的写法与音乐的构思音符与休止符在五线谱上所处的位置有着密切联系正确的记谱其目的是为了能简单明了科学合理准确地反映音乐思想关于记谱问题情况异常复杂这里只能将音符与休止符的写法的基本规则叙述如下：音符包括三个组成部分符头(空心的或实心的椭圆形标记)符干(垂直的短线)和符尾(连在符干一端的旗状标记)音符的符头可以记在五线谱的线上与间内符头在五线谱上的

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  (五)三和弦三和弦的类别与构成三和弦的类别与构成按照一定规律纵向结合起来的音群称为和弦在大小调和声中和弦是按三度关系叠 置起来的三个音按三度关系叠置即构成三和弦这是大小调和声中最常见的和弦形式 构成和弦的每一个音都有相应的名称根音是和弦的基础在和弦的原始排列中处于最低位置三音根音上叠置的三度音在三和弦的原始排列中处于中间位置五音在三音上叠置的三度音与根音呈五度关系在三和弦的原始排列中处于最高位置

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  第一部分(一)基础知识作曲家创作乐曲也象文学家写诗歌小说一样有一套表情达意的体系那就是音乐语言音乐语言包括很多要素：旋律节奏节拍速度力度音区音色和声复调调式调性等一首音乐作品的思想内容和艺术美要通过多种要素才能表现出来【旋律】又称曲调它是按照一定的高低长短和强弱关系而组成的音的线条它是塑造音乐形象最主要的手段是音乐的灵魂【节奏】各音在进行时的长短关系和强弱关系由于不同高低的音同时也是不同长短和不同

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  (九)为旋律配和声一为旋律配和声的一般程序在大小调和声中IVIV三个和弦习惯上叫做正三和弦是构成各类和声序进的基础掌握了原位正三和弦的使用方法之后就可以进入为旋律配和声的课题了正三和弦的变化形式以及其他的和声材料将在配和声的实践过程中逐步地加入二为旋律配和声的一般程序是：1.旋律分析 通过分析明确旋律的调调式和简单的曲式结构2.和弦选择 确定从旋律开始至结束的每一个音的和弦配置这并不意味着必须按音

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  1在国际单位制中时间的单位是秒s常用的还有小时h分min毫秒ms等换算关系是：1 h=60min=3600s=3600000ms2在国际单位制中长度的单位是米m常用的还有千米km分米dm厘米cm毫米mm微米μm纳米nm光年等3误差：测量值和真实值之间的差别叫做误差误差不等于错误误差不可避免4减小误差的方法：选用精密工具采用合理测量方法多次测量取平均值5力F是物体对物体的作用物体间力的作用是相互的力

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  一解题思路1.完整读题认真圈画案例分析题的选材一般为课内文章的教学实录所答问题一般是对教师的教学行为作出评价有时候会追加第二问你会怎么做考生拿到题时要先完整的阅读已知材料在读的过程中划出重点环节即教师好的教学行为和有问题的教学行为也可圈点出学生的特别反应形成对案例评价的初步预想2.联系理论有理有据将圈画出的重点与理论相联系考生只有具备一定的课程理论的积累在考场上才能找到理论来证明自己预想的评价可结

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  选择题：1.最近发展区理论假设的提出者是( )A.赞可夫 B.维果茨基 C.皮亚杰 D.布鲁纳2.教学中的反思性教学是古代先贤( )行为在当代的延伸A.诲人不倦 B.一日三省吾身 C.教学相长 D.为人师表3.学校培养人才的基本途径是( )A.德育 B.教学 C.智育 D.体育4.实用主义教育流派的代表人物是( )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.佩斯泰洛奇 D.杜威5.将学生按照年龄和知识程度编成