加、减法的意义和各部分之间的关系四则运算请你利用数字3、10、9、12、13中的3个数字组成两道加法算式和两道减法算式。 310131031313310131033912931212391293观察上面两组算式,说一说你发现了什么? 青藏铁路814km1142km(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁 路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?
第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系1填空题。(1)一个加数是45,另一个加数与它相同,它们的和是( )。(2)在一个减法算式中,差是150,减数是64,被减数是( )。(3)减法是( )的逆运算。(4)两个加数的和是579,其中一个加数是278,另一个加数是( )。(5)被减数是354,差是79,减数是( )。2根据给出的算式填空。(1)476-168=308 308+(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨西宁到格尔木的铁路长814千米格尔木到拉萨的铁路长1142千米西宁到拉萨的铁路长多少千米西宁格尔木拉萨8141142=1956(千米)把两个数合并成一个数的运算叫做加法相加的两个数叫做加数加得的数叫做和1956-814=1142( 千米)答:格尔木到拉萨的铁路长1142千米1956-114
四则运算加、减法的意义和各部分间的关系问题:1 读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。)2 用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?一、情境引入二、探究规律,明确意义(一)理解题意问题:1 说一说你是怎样画线段图的。3 求西宁到拉
四则运算加、减法的意义和各部分间的关系问题:1 读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。)2 用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?一、情境引入二、探究规律,明确意义(一)理解题意问题:1 说一说你是怎样画线段图的。3 求西宁到拉
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加、减法的意义和各部分间的关系说课稿我要说课的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级下册第一单元第2-3页的内容《加、减法的意义和各部分间的关系》。下面我谈谈本节课的教学设想,不妥之处,恳请各位教师指正。一.我对教材的理解(教材分析)参考教学参考书内容的地位和作用: 《加、减法的意义和各部分间的关系》是在学生已学过简单整数加减法的基础上,通过实际情景问题的分析解决,进一步提升加减法意义及其各部
乘、除法的意义和各部分之间的关系四则运算7×5=( )9×6=() ()× 4=32 35÷5=()54÷6=()32÷()=835÷7=()54÷9=()()÷4=8355487945632比一比,看谁算得又快又对。观察上面三组算式,说一说你发现了什么?(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?思考:如何列式计算加法算式:3+3+3+3=12(枝)乘法算式:3×4=12(枝)答:每个花
四则运算加、减法的意义和各部分间的关系问题:1 读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。)2 用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米?一、情境引入二、探究规律,明确意义(一)理解题意问题:1 说一说你是怎样画线段图的。3 求西宁到拉
加减法的意义和各部分间的关系1956-814=减法是加法的逆运算115和加数
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