新课改理念下如何说题?开展说题研究的基础知识讲座长春市教育局教育教学研究室白智才2011年07月17日提要一、什么是 “说题” ?二、“说题”说什么?三、“说题”怎样说?四、在说题中要注意的几个问题一、什么是说题?1. “说题” :是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、教研员、专家,以语言为主要表述工具,配以有关的辅助手段,系统而概括地解说自己对具体“试题”(例题或练习题或
新课改理念下的说课随着新课程改革的不断深入说课越来越被教育科研部门所重视已成为广大教师进行教学交流的主要方面说课是对传统教育观念和教学方式的变革是对教育理论的理解和掌握是对教学的研究和反思是实践新课程理念的一种有效途径有利于迅速提高教师业务素质和专业水平本文以高中化学为例来探讨新课改理念下的说课一说课的内涵广义的说课就是授课教师在独立备课的基础上面对同行专家系统而概括地解说自己对具体课程内容的理解
校本培训新课程理念下如何备课来凤小学 杨勇1备课是教师再学习的过程终身可持续发展是当今社会对教育提出的新要求而建设学习型社会学习型组织要求社会中的每个成员都要终生学习教师更应如此然而教师教学工作的实际往往形成一种错觉——教师对知识越来越熟练了但教学不论从内容上方法上还是从气氛上并未发生多少质的变化因而一切一如既往专家指出这正是教师原地不动的表现造成这种现象的原因之一就是教师年复一
新课程理念下如何备课==================《圆的周长》备课例谈金坛市河头中心小学 张建明目前随着新课程改革的不断深入实施教学的组织形式学生的学习方式都在进行着翻天覆地的转变如何在教学中更好的用新课程理念来指导自己的教学行为转变学生的学习方式使学生能够生动活泼的得到发展我认为教师在课前应该更认真对待备课工作从而在上更好的为学生服务下面我结合《圆的周长》来谈一谈是如
教研专题:新课改理念下如何提高教学质量长流小学教研组第一部分实施新课程改革过程中出现的问题及应采取的对策在开展新课程改革的过程中广大教师积极主动认真学习 课程改革新理念好多教师为了保质保量在上好一节符合课改新理念 的好课上下功夫不少教师的教学方式有了根本的转变也实现了学生学习方式的多样化重视了学生的全面发展培养了学生的综合能力重视了学生研究性学习培养了学生的创新和开拓的精神但通过调研听课发现也
新课程改革理念下的说课(摘要)一何谓说课 所谓说课就是让教师以语言为主要表述工具在备课的基础上面对同行专家系统而概括地解说自己对具体课程的理解阐述自己的教学观点表述自己具体执教某课题的教学设想方法策略以及组织教学的理论依据等然后由大家进行评说说课活动由解说和评说两部分组成重点在解说评说则是针对解说而进行的评议交流和研讨 说课是一种教研活动具有教研活动的一般性质首先它具有群体性即由众多教师同行
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新课改背景下教师应该如何说课-----参加灵台县教学评赛中学西片赛区复赛说课感思龙门中学 于伟说课作为新课改下教师除备课上课能力外体现自身能力与理念的必备素养对展示自身教育教学价值有着画龙点睛的重要作用那么一堂课该如何说说什么我们以前所知晓的程式化套路或许应彻底被颠覆或者说得到重新的理解与认识下面就本人的浅薄理解以人教版七年级下册《福楼拜家的星期天》教学说案为例谈谈新课改下的说课操作人教版
新课程理念下如何设计地理导学问题摘 要:关键词:(一)课前自学探究 新课程教学改革中尤其在高中由于课程内容深容量大教学存在着知识理解运用和教学时间紧张的矛盾课案导学问题探究教学改革模式为了减轻压力把学习过程重心前移把课前自学探究作为教学模式的一个重要环节课前自学探究是课案导学问题探究教学的前提基础因此要求学生以导学问题为抓手必须认真搞好课前预习 1学生课前预习:课前学生根据课案中的教学
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