相关文档

• 2.6有理数的混合运算(1).ppt

  26有理数的混合运算 该圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为12m的正方形。你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？有理数混合运算的法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减。如有括号，先进行括号里的运算。练习：口答下列运算的结果：计算:（1）15－2×（－3） ；练一练：下列计算错在哪里？应如何改正？想一想：想一想：1、长、宽、高分别为50cm，30cm，20cm的长方体容器的容积是多少？2、半

• 2.6有理数的混合运算.ppt

  26有理数的混合运算 该圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为12m的正方形。你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？有理数混合运算的法则：先算乘方，再算乘除，最后算加减。如有括号，先进行括号里的运算。练习：口答下列运算的结果：计算:（1）15－2×（－3） ；练一练：下列计算错在哪里？应如何改正？想一想：想一想：1、长、宽、高分别为50cm，30cm，20cm的长方体容器的容积是多少？2、半

• 2.8-有理数的混合运算（1）.ppt

  一个运算中含有有理数的加减乘除乘方等多种运算称为有理数的混合运算.乘方运算小学的四则混合运算顺序是怎样的1先算乘方运算再算乘除运算最后算加减2 同级运算按照从左到右的顺序进行.3如果有括号应先算小括号里的再算中括 号里的然后算大括号里的.1)思维挑战

• 2.6有理数的混合运算(2).ppt

  26有理数的混合运算第二章有理数的运算1掌握有理数混合运算的法则，会进行简单的有理数混合运算2会利用有理数的混合运算解决简单实际问题学习目标：自学流程合作学习总结有理数混合运算法则应用法则求解例题完成课内巩固练习解决简单实际问题大家谈本节课收获一座圆形花坛的半径为3 m，中间雕塑的底面是边长为12 m的正方形 你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？应怎样计算？这个花坛的实际种

• 2.6有理数的加减混合运算(1).doc

  第二章 有理数及其运算 第六节 有理数的加减混合运算(1) 【学习目标】1．能从具体情境中抽象出有理数加减混合运算增强学习兴趣2．掌握有理数加减混合运算的技能【学习重难点】重点：能进行包括小数或分数的有理数加减混合运算难点：准确而恰当进行简便运算【学习过程】模块一 预习反馈一知识回顾1.有理数加法法则：(1) 同号两数相加

• 2.6有理数的加减混合运算（1）.doc

  §有理数的加减混合运算（1）教学目标1．使学生理解有理数的加减法可以互相转化并了解代数和概念2．使学生熟练地进行有理数的加减混合运算3．培养学生的运算能力．教学重点和难点重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算．难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性．教学方法：三疑三探教学教学过程一设疑自探1复习引入 = 1 GB3 ①．叙述有理数加法法则．②．叙述有理数减法法则．③．叙述加法的运算律．

• 2.6有理数的加减混合运算.doc

  课题§2.6有理数的加减混合运算课型新授第一课时主备人朱莉提高训练1.计算: 的结果为( ) A. 5 B. C.-5 D.- 2.若三个不等的有理数的代数和为0则下面结论正确的是( ) A.3个加数全为0 B.最少有2个加数是负数 C.至少有1个加数是负数 D.最少有2个加数是正数3.如果一个数与另一个数的和是-50其中一个数比6

• 2.6有理数的加减混合运算.doc

  2.6.1 有理数的加减混合运算班级：_____________ ：_______________【学习目标】1会进行有理数的加减法的互相转化2能熟练地进行有理数的加减混合运算【学习重难点】减法直接转化为加法及混合运算的准确性【学习过程】复习回顾[来源:学科网ZXXK]1计算 5(-7)= -23=6-9= -4-(-3)=二深入探究自主

• 2.6 有理数的混合运算 教案.doc

  26　有理数的混合运算教材分析：为体现新课标的要求，减少运算的繁琐，增加学生探究创新能力的培养，混合计算的步骤锐减，增加学生喜闻乐见的“二十四”点游戏。教学目标；［知识与技能］1、掌握有理数混合运算法则，并能进行有理数的混合运算的计算。2、经历“二十四”点游戏，培养学生的探究能力教学重点：有理数混合运算法则。教学难点：培养探索思维方式。教学流程：运算法则→混合运算→探索思维。教学活动过程设计：

• 2.6有理数加减混合运算.doc

  编号 课题2.6有理数的混合运算(1)授课时间月 日教学目标知识技能1理解加减法统一成加法运算的意义.2会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.数学思考能独立思考体会化归的数学思想问题解决 初步会用有理数