信息技术教学设计表章节名称初始数据统计学科信息技术授课对象初一授课课时1设计者吕媛所属班级1班201117040142依据标准课程标准:只填写与本节(课)有关的课程标准内根据学科学习和研究性学习的需要学会使用电子表格输入或记录数据并对数据进行整理分类成表(编辑格式化) 根据需要学会对数据进行排序和筛选能通过数据分析得出结论或发现规律 学会使用电子表格的图表功能直观地呈现统计结果或研究
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信息技术教学演示设计的问题与对策演示是信息技术常用教学环节从某种意义上讲它决定着教学的效率但我们常常忽略这一点使得教学演示缺少精心设计演示教学存在着时机不好容量不当重点不突出基础不够缺少必要小结缺乏学法指导等问题妥善解决这些问题是有效的基础为此我们提出了演示教学中注意主体多样化时机最佳化过程最优化价值最大化四个方面的对策这对提高教学演示效率无疑具有十分重要的意义演示教学
信息技术课教学评价表一级指标二级指标评价要素评价结果权重得分备注教师教学45教学目标101正确的把握教材的深度和广度和学生的实际情况明确具体科学提出切实可行的教学目标52是否既即时目标——掌握一种或一种以上的计算机操作技能又照顾了发展目标——掌握自学计算机技能的方法以及培养学生利用计算机获取信息或开展独立学习的习惯5教材处理123具有新课程改革要求的教学模式教学情境创设合理激发学
《小学信息技术》教学设计 第一部分 计算机的好伙伴一与鼠标交朋友教学要求:了解鼠标的外形和鼠标的指针掌握鼠标的四种基本操作通过计算机游戏使学生对鼠标操作感兴趣教学重点与难点:鼠标的双击和拖曳工作教学内容和课时安排[课时安排]分2课时(80分钟)完成 [教学内容] 认识鼠标外形和鼠标指针 认识鼠标的四种基本操作:移动单击双击拖曳教材分析:在Windws 98 中有两个游戏软件
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信息技术教学环节的优化设计信息技术课作为综合性课程是一门实用性很强的学科如果单纯的以教师演示学生模仿操作来进行教学的话学生很容易在下节课学习时忘得一干二净因为这并不能使学生真正的掌握知识技能反而会使学生感到枯燥厌倦教学环节的优化设计能够从根本上改变这一教学现象信息技术课存在这样的一个情况:学生们很喜欢上信息技术课特别是操作课更是乐不思蜀但是一部分学生在教学过程中以玩乐的心态对待教
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《信息与信息技术》教学设计 一课题名称:信息与信息技术二设计思路:信息与信息技术是小学生接触信息技术课程的第一课这一课的重点是讲信息和信息技术的含义及特征信息这个名称虽然平常大家都经常听到如信息社会信息时代信息技术等等但到底什么是信息学生就讲不清了而且信息这个概念非常抽象对于三年级的学生来讲有一定的困难必须让学生从感性上去认识再由信息过渡到信息技术让学生了解到信息技术在现代社会的重要性从而培
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