一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《水珠从哪里来》教学设计教科版科学教材三年级下册一、学情分析三年级的学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。知识分析:学生已经知道了冰会融化成水,融化要吸热;已经初步熟知课本第六课《水和水蒸气》中的蒸发现象和水蒸气的特点;同事,学生已有初步的
《水珠从哪里来》基础性教案:温州市建设小学金海华【教材分析】本课是教科版《科学》三年级下册“温度与水的变化”单元的第五课。通过前几节课的学习,学生知道了“物体的冷热程度,我们称为温度,物体的温度可以用温度计进行测量;对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。”,并且探究了水的液态和固态之间的变化。本节课主要分
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安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题水珠从哪里来课型讲授课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:水蒸气遇冷会凝结成水。过程与方法:1、观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠,思考小水珠是从哪里来的,并尝试做出自己的解释。 2、根据已有的知识和经验分析、判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。 3、通过实验和分
《水珠从哪里来》教学设计(教科版三年级下册第三单元第五课) 教学背景分析: 在日常生活中学生看到过草叶上的露珠也看到过掀开锅盖一瞬间盖子上掉下的露珠但是学生往往不去想这些露珠从哪里来的《水珠从哪里来》一课就是让学生生活中的现象从而认识水蒸气遇冷可以凝结成水的现象 教学设计思路: 《水珠从哪里来》一课从学生日常生活中的现象入手引发学生的观察兴趣从而探究水蒸气与水之间的变化依据这一变
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级水珠从哪里来教科版科学三年级下册第三单元
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级5.水珠从哪里来劳动街小学 罗国 想一想猜一猜:装冰玻璃杯外壁上的小水珠从哪里来 可能是从杯子里渗出来的 实验一要求:(1)擦拭杯子(2)认真观察时间为1分钟(3)做好记录填写实验记录单不可能是从杯子里渗出来的 因为玻璃杯是不渗水的 讨论:可能是从杯子里渗出来的 解释合理吗 想一想猜一猜:装冰玻璃杯外壁上的小
擦干杯子上的水 认真观察1分钟,看看能有什么发现?杯壁上为什么有小水珠呢?点此播放教学视频水珠从那里来点此播放教学视频猜一猜这些水珠可能是怎么来的呢?杯壁上的小水珠不是杯内的冰融化形成的。 水珠的形成可能跟什么有关呢?点此播放教学视频 我们可以怎么样安排实验呢?1这三只杯子有什么相同点、不同点?2为了更准确、公平,我们要注意什么?3观察:静放在桌上,2分钟后有什么现象?点此播放教学视频你有什么发
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