《正比例和反比例的意义练习》教案教学设计练习课(一)教学内容:练习课(一)教学目标:1.使学生进一步理解反比例的意义能正确判断两种量是否成反比例2.使学生能正确判断两种量是否成比例成什么比例提高学生的人析能力教学过程:一基础练习1.填一填说一说(1)????每箱木瓜的个数一定运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表箱数箱481632总个数个3264??①????把表格填写完整说一说你是怎么做的②??
典型例题1)一幅图的( )和( )的比叫做这幅图的比例尺(2)1:3000000这个比例尺表示图上距离1厘米相当于实际距离( )厘米即( )千米把这个比例尺改写成线段比例尺是( )100:1这个比例尺表示图上距离( )相当于实际距离( )(3)路程一定速度和时间成( )比例速度一定路程和时间成
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级正比例和反比例的意义小学六年级数学课本44页第3题按要求回答问题所行路程(千米)15 304575150耗油量(升) 24610201表中的耗油量与所行路程成正比例吗为什么2下页图1是所行路程与相应耗油量关系的图像说一说有什么特点3利用图像估计一下汽车行驶55千米的耗油量是多少两种相关联的量 一种量变化另一种量也随着变化如果
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正比例和反比例的意义1教学例1:出示:一列火车1小时行驶90千米2小时行驶180千米3小时行驶270千米4小时行驶360千米5小时行驶450千米6小时行驶540千米7小时行驶630千米8小时行驶720千米……(1)出示下表填表一列火车行驶的时间和路程时间路程填表思考:在填表中你发现了什么时间变化路程也随着变化我们就说时间和路程是两个相关联的量(板书:两种相关联的量)根据计算你发现了什么相对应
教 学 设 计题 目三比例——正比例和反比例的意义总课时4学 校丰岗教 者乔志伟年 级六年学 科数学设计来源网络书刊教学时间2011年 月 日— 月 日教材分析 本节内容包括成正比例的量和成反比例的量两个部分是在比和比例的基础上进行教学的着重使学生理解正比例和反比例的意义并能应用它们解决一些含正反比例关系的问题学情分析学生已经掌握了比的相关知识而比例是在比的
编写者郑永明执教者第 1 教时教学内容正比例和反比例的意义设计理念1组织引导培养学生多种能力2联系实际感悟数学课时教学目标1使学生理解正比例的意义能根据正比例的意义判断是不是成正比例2培养学生概括能力和分析判断能力3培养学生用发展变化的观点来分析问题的能力教学重点成正比例的量的特征及其判断方法教学难点理解两个变量之间的比例关系发现思考两种相关联的量的变化规律教学资源修改意见教学过程 教学
教学内容:成正比例的量教学目标:知识与技能:使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。过程与方法:使学生了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题。情感态度与价值观:在计算的过程中,使学生逐步养成验算的良好学习习惯。教学重点:正比例的意义。教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程:一、揭示课题1、在现实生活中,我们常常遇到两种相关联的量的变化情况,其中一种量
正比例和反比例的意义__________1根据表中两种相关联的量判断它们是不是成比例成什么比例并说明理由(1)钢铁的重量(千克)钢铁的体积(m3)1234(2)小英和妈妈的年龄变化情况如下把表填写完整小英的年龄岁67891011妈妈的年龄岁3031母女的年龄成正比例吗为什么(3)糖果厂包装一批糖果每袋糖果的粒数和装的袋数如下表:每袋的粒数12152024…装的袋数50403025…每袋糖
正比例和反比例的意义第一课时【教学内容】P53—55页成正比例的量练习十一1—3【教学目标】1理解成正比例的量的意义2培养学生抽象概括的能力【教学难点】理解正比例的意义【教学过程】一复习说说下面各组中已知两种量怎样求出第三种量速度时间路程单价数量总价工作效率工作时间工作总量导入:在第一组数量关系中数量之间都存在着相依关系现在我们来研究这种相依关系二新授1教学例1⑴出示例1题目及表格由学生口头
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