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  教学目标 \l ## 1使学生能够结合具体情境,初步学会用加、减法估算的策略解决问题。2通过万以内数加、减法估算方法的交流,使学生懂得应根据要解决的具体问题及数据特点选择适当的估算方法,初步培训学生的数感及估算意识,体会算法的多样化。3经历解决问题的一般过程,继续培养学生的“四能”,同时培养学生的推理与判断能力。4在解决问题的过程中,使学生感受到数学知识与日常生活的联系,初步感受估算的

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  教学目标 \l ## 教学目标:1、巩固学生已经建立的1千克的质量观念,进一步培养学生的估量能力,用所学克和千克知识解决简单的实际问题。2、让学生通过实践活动,估计生活中物品的质量,根据实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流,体会数学与生活的密切联系。3、学会与他人合作交流,建立积极的学习情感,培养学习数学的兴趣。2学情分析 \l ## 《数学课程标准》指出估算在日常生活与数

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  教学目标 \l ## 1结合具体情境用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程,学会检验解答的正确性。2初步培养在实际生活中分析问题和解决问题的能力。2学情分析 \l ## 学生在学会两步计算和带括号的计算之后,学习用综合列式的方法解决问题,由浅入深,通过知识的迁移来解决重点和难点。3重点难点 \l ## 教学重点:利用线段图分析数量关系,掌握解决需要两步解决的

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