6.2用频率估计概率(2)同步测试1. 小明练习射击共射击600次其中有380次击中靶子由此可估计小明射击一次击中靶子的概率是( )A. 38 B. 60C. 63 D. 无法确定2. 一个事件发生的概率不可能是( )A. 0 B. 1 C. D. 3. 某收费站在2 h内对经过该站的机动车统计如下表:类型轿车货车客车其他数量辆3624812若有一辆机动车经过这
#
1.一名篮球运动员投篮命中的概率是下列陈述中正确的是??(???)A.他在每10次投篮中必有8次投中B.他在10次一组的投篮中平均会有8次投中C.他投篮10次不可能投中9次D.他投篮100次必投中80次2.关于频率与概率有下列几种说法:(?????)①明天下雨的概率是90表示明天下雨的可能性很大②抛一枚硬币正面朝上的概率为表示每抛两次就有一次正面朝上③某彩票中奖的概率是1表示买10张该种彩票不可能
1.在抛掷一枚硬币的实验中某小组做了1000次实验最后出现正面的频率为49.6此时出现正面的频数为( )A.496 B.500 C.516 D.不能确定2.小明练习射击共射击60次其中有38次击中靶子由此可估计小明射击一次击中靶子的频率约是( )A.38 B.60 C.63 D.无法确定3.某学习小组做用频率估计概率的实验时统计
#
《抛硬币》教学策略及分析《抛硬币》一课从贴近学生生活的不确定的现象——抛硬币摸彩球活动入手初步渗透了概率的数学思想这是教材第一次安排概率的教学内容是学生学习概率的开始概率是学生第一次接触必须通过抛硬币摸球等学生熟悉的的游戏活动使他们感受现实世界中大量的不确定现象这是学习概率的基础在本节课的教学过程中我主要采用了以下教学策略让学生直观地感受体验到事件发生的可能性策略一:以猜一猜为活动的切入点学
抛硬币教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级上册第92—93页:抛硬币教学目标:1让学生经历猜想——实验——验证初步体验有些事件的发生是确定的有些事件的发生是不确定的 2在具体情境中能对一些简单事件发生的可能性作出判断并能用一定不可能可能等词语来描述事件发生的可能性 3在探究中体验成功的快乐培养主动探索的精神和良好的合作态度 教学重点:通过具体的操作活动使学生体验到事件发生的可能性 教学
《抛硬币》教学设计——魏县实验学校 罗爱敏教学目标:知识与技能 (1)在抛硬币摸球等游戏活动中体会事件发生的可能性并体会事件的确定性和不确定性 (2)经历猜测实验验证等探索过程养成尊重事实的科学探索意识初步形成统计意识(3)通过对日常事件确定性的描述提高学生对生活现象的分析和判断力激发学生应用数学的意识过程与方法通过游戏活动使学生初步体验有些事件发生是确定的有些事件发生是不确定的情感态度与价
教 材简 析??? 本节课是学生第一次在学习中接触不确定现象这对学生来说是一种全新的认识必须让学生参与到活动中亲身感受获得直观的体验教学时应重视创设问题情境让学生从有趣的猜测活动中感受不确定现象教师应充分地给学生提供猜测实验探索验证的时间使学生在大量试验的基础上自己体会事件发生的确定与不确定性教 学目 标1.在简单的猜测活动中感受不确定现象初步体验有些事情的发生是不确定的有些是确定的2.会用一
《抛硬币》我把本节课分为四个环节: 1故事导入初步感知2活动体验深入探究 3灵活应用内化提高 4评价反思课外延伸第一环节:故事导入初步感知同学们今天上课前老师先给大家讲一个有趣的故事在古代欧洲某国有一个大臣冒犯了国王国王大怒决定将大臣处死按照该国当时的法律死囚在临刑前还有一次选择征生死的机会那就是由大法官拿来一个盒子盒子里有两张纸片分别写有生与死如果摸到
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报