《爷爷和小树》教学设计【教材分析】课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树冬天爷爷为小树御寒夏天小树为爷爷遮阳人与树之间的关系多么亲密和谐课文是以孩子的口吻写的非常适宜孩子朗读学生在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树行为的感染从小养成爱护花草树木的意识【学情分析】小学低年级以识字教学为重点但识字不是低年级语文教学的全部本设计遵循儿童学习记忆的规律不把学汉字与学语言割裂开来
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级爷爷和小树yé ye hé xiǎo shù 沂河源学校杨本娟 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树 冬天到了爷爷给小树穿上暖和的衣裳小树不冷了 夏天到了小树给爷爷撑
说课稿《 爷 爷 和 小 树 》九龙镇东贾小学路志梅2011.9.20《爷爷和小树》说课稿路志梅一说教材 《爷爷和小树》是一年级 HYPERLINK :.520xy8article 语文上册第二单元的一篇课文这一单元的课文充满诗情画意童趣盎然让学生从诗文画中感悟到自然美景了解自然美景及人与自然之间亲密和谐的关系单元的整体目标是初步培养学生的阅读兴趣教给
一教材分析 《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课是一篇富有童趣的课文它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系冬天热心慈爱的爷爷为小树御寒夏天懂事善良的小树为爷爷遮阳这是一幅多么美丽动人富有人情味的图画人与树的关系是亲密的互相帮助互相关心的人与自然也应当是和睦相处的而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助 一依据课标说理念 一年级的阅读课最重要的任务是指导
《爷爷和小树》评课稿 《爷爷和小树》是人教版一册的一篇极富童趣的课文课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事其中蕴涵了保护环境人与自然和谐相处的教育因素尚老师的教案本着尊重学生的学习起点年龄及心理特点的原则通过不同方式创设情境不但激发学生的学习兴趣也力求本课的教与学在情境中互动生成和发展尚老师的教案有以下几个特点:一寓教于乐趣味识字 识字教学是低年级阅读教学的基础是阅读教学的重要组成部
《爷爷和小树》教材分析:《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文它以孩子的口吻孩子的视觉孩子的语言叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系冬天热心慈爱的爷爷为小树御寒夏天懂事善良的小树为爷爷遮阳这是一幅多么美丽动人富有人情味的图画人与树的关系是亲密的互相帮助互相关心的人与自然也应当是和睦相处的而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助教学要求 1认识10个字会写不开四五4个字认识1种笔画和5个偏旁父
《爷爷和小树》教学反思 《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事 非常适宜孩子朗读我想起了试讲时的那节课:教学前我做了大量准备搜集整理素材写教案等等抱着很高的期望上课时却发现很多环节没有想象的那样好甚至在让学生表演课文时出现很混乱的局面究竟什么原因呢课后我拿出教案反复的思考我发现我的教案设计很全面我了课文的每个细节可是我却没有学生也就是
《爷爷和小树》教学设计教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》一年级上册教学背景分析: 教材简析 这是一篇简短的记叙文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:我家门口有一棵小树冬天爷爷为小树御寒夏天小树为爷爷遮阳人与树之间的关系多么亲密和谐课文语言浅显用词也不是很深奥明白如话的叙述非常适宜孩子朗读学生在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染从小养成爱护花草树木的意识
今天上午语文课我们学习到《爷爷和小树》这篇课文其中第二自然段说:冬天到了爷爷给小树穿上了暖和的衣裳小树不冷了在一番情境感悟后我又说道:小树穿的衣服和我们不一样大家看图片只要围上一层稻草小树冬天就不会感到冷了?这时一位很漂亮的小女生说:老师老师小树上面没有围上衣服那它上面不就冷吗????????? 接着看下一句:夏天到了小树为爷爷撑开绿色的小伞爷爷不热了讲到这句时我用手指着窗外黄中带绿斑斑驳驳
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