相关文档

• 解读数字的奥秘__数字谜数阵图.doc

  \* MERGEFORMAT 3系统复习班 解读数字的奥秘数字谜、数阵图课程注意点　　1．认真听课，认真笔记。　　2．反复观看。　　3．暂停视频做题。【例 1】在空格里填上1～9中的某个数字，只有一次机会，如果填对，门就会自动打开，否则后果自负。例1图【例 2】填入0～9，除了2、4、8三个数字，不可以重复填入。例2图【例 3】不同汉字代表不同的数字，相同汉字代表相同的数，问各个汉字代表哪几

• 数字谜数阵图.doc

  数阵图与数字谜 :

• 数阵图与数字谜问题教案.doc

  数阵图与数字谜问题（一）知识点梳理一 数阵图　 数阵图就是将一些数按照一定要求排列而成的某种图形有时简称数阵．　 它的类型一般分为三种：辐射型数阵图封闭型数阵图复合型数阵图．二幻方幻方是指横行竖列对角线上数的和都相等的数的方阵具有这一性质的3×3的数阵称作三阶幻方三阶幻方又叫做九宫图九宫图的民间歌谣是这样的：四海三山八仙洞九龙五子一枝连二七六郎赏月半周围十五月团圆．4×4的数阵称作四阶幻方5×5的

• 奥数数字谜讲义.doc

  奥数数字谜讲义例1 把下面算式中缺少的数字补上：　　　　分析与解：一个四位数减去一个三位数差是一个两位数也就是说被减数与减数相差不到100四位数与三位数相差不到100三位数必然大于900四位数必然小于1100由此我们找出解决本题的突破口在百位数上　　(1)填百位与千位由于被减数是四位数减数是三位数差是两位数所以减数的百位应填9被减数的千位应填1百位应填0且十位相减时必须向百位借1　　(2)填

• 五年级奥数数字谜.doc

  新五年级 等级 第二次课程数学小测试：1（1）29610181154（ ）（ ）13486 （2）1528411814（ ）（ ） （3）320116038094027（ ）（ ） （4）281261241（

• 数字与数位的奥秘.doc

  数字与数位的奥秘【知识要点】 数字:像0123…9等用来记数的符号叫做数字 数位:一个数中每一个数字都占有一个位置这些位置就是数位同一个数字所处的位置不同表示的数的大小也就不同例如：2如果在个位上表示2个一记在十位上表示2个十记在百位上表示2个百今天我们就来研究数字与数位的奥秘【典型例题】例1 一个四位数百位和十位上的数字相同都是个位数字的3倍而个位数字是千位数字的3倍这个四位数是多

• 数字9的奥秘.docx

  数字9的奥秘1945年8月15日二战结束日本宣布投降．把年月日的这些数连在一起就成了1945815．将这些数字重新排列一下任意构成一个不同的数(比如4591815)在这两个数中用大的减去小的得到一个差数．把差的各个数字加起来如果是二位数就再把它的两个数字加起来最后结果是9．(不信你做一遍)　　牛顿出生于1642年12月25日数学王子高斯出生于1777年4月

• 4.4_数字与数位的奥秘.ppt

  4000838302 拓展版秋季第2册4000838302 4、数字与数位的奥秘4000838302 在数学竞赛中，王宁的准考证号是一个三位数，个位数字是十位数字的2倍，十位数字是百位数字的2倍，三个数字之和是14，你知道王宁的准考证号是多少吗？4000838302 例1 把数字8写在某数的右端，这个数就增加了224，这个数是多少呢原数：（224-8）÷（10-1）= 24答：这个数是24。400

• 五年级计算数阵图与数字谜教师版.doc

  数阵图与数字谜知识要点解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手：第一步：区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格)；第二步：在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数，计算这些关键点与相关点的数量关系，得到关键点上所填数的范围；第三步：运用已经得到的信息进行尝试．这个步骤并不是对所有数阵题都适用，很多数阵题更需要对数学方法的综合运用．数字谜问题往往综合了数字的整除特征、质

• 五年级计算数阵图与数字谜学生版.doc

  数阵图与数字谜知识要点解决数阵类问题可以采取从局部到整体再到局部的方法入手：第一步：区分数阵图中的普通点(或方格)和关键点(或方格)；第二步：在数阵图的少数关键点(一般是交叉点)上设置未知数，计算这些关键点与相关点的数量关系，得到关键点上所填数的范围；第三步：运用已经得到的信息进行尝试．这个步骤并不是对所有数阵题都适用，很多数阵题更需要对数学方法的综合运用．数字谜问题往往综合了数字的整除特征、质