高中历史教学设计与反思课题:人教版必修 = 1 ROMAN I第8课《美国联邦的建立》:兰州市第十中学 王 鑫【课程标准】说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构比较美国总统制与英国君主立宪制的异同【教材分析】本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展各国资产阶级代议制产生的时间有先有后特点不尽相同英美法德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同又分为以英国
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如何提高历史效率 读史使人明智然而我们的学生对历史不感兴趣教师已经尽力了然而我们的教学效果不尽人意这问题的答案到底在哪呢反思自己多年教学实践我得到以下的感悟:教学是教与学得有机结合教而学生不学不管你是否专家你的教学将没有价值学生肯学若离开科学的教将事倍功半学生愿学教师又善教将事半功倍所以学生肯学且善学教师肯教又善教教与学必能产生良好的化学反应一学生愿学肯学还要
教学反思反思类型可有纵向反思横向反思个体反思和集体反思等反思方法可有行动研究法比较法总结法对话法录相法档案袋法等等 纵向反思和行动研究法 即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理同时不断地获取学生的反馈意见并把它作为另一个认识对象进行分析最后把两个具体的认识对象揉在一块儿整合思考教学反思贯穿于你的教学生涯而不是某一阶段的特殊任务我思故我在我思故我新 横向反思和比较法
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高中历史课分层教学设计的实施与反思 40【摘要】开展分层教学就要求教师必须针对不同的学生进行分层教学设计教要适应学生的学学生是有差异的教也要有差异因学定教因材施教在平行班以标为本结合会考标准对教材做减法在快班和特快班用足用好教材在平行班多运用图片影像诗词文字实物等直观性强的资源培养学生的学习兴趣激发学生的学习积极性在快班和特快班多运用文字材料图表等逻辑性强的资源培养学生
高中历史教学工作反思本学期我担任高一和高二年两个年级的历史教学工作回顾这一学期的教育教学工作我认为有很多地方值得深思 作为两个年级的科任教师面对的是不同的学生学生在个人能力个人素质个性心理特征等方面均存在着个体差异由于存在着差异也就导致:相同的课程在不同的班级教师要根据学生的特点采用不同的教育教学方式我在保证完成高一历史教学任务的同时还要让学有余力的学生提高层次为在高二选择文科奠定基础
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高二历史教学反思范雪贞 本学期我担任高二年级34班的历史教学工作为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣力图发挥历史学科的启智与育人功能我主要做了以下几项工作: ? 首先认真上好每一节课以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们让他们感到学习历史能丰富自己的学识开阔自已的眼界以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质增强现代公民的使命感同时也讲
高三历史教学反思胡桂兰历史教学在进入高三以后时间的紧迫性越来越突出了如何在时间紧任务重的情况下高质量地完成历史教学任务是我一直以来在探索的一个问题在讲五代辽宋夏金元复习课时我作了以下一些尝试: 一教学设计思路 结合学生实际依据教材教学大纲和历史新课标制定明确具体的教学目标和教学流程在教学中以学生发展为本体现教为主导学生为主体的学习策略培养创新人才为宗旨及时巧妙地渗透了德育重在培养学生分析解决问
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