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  课题：23 假如(2)备课日期1111教案序号66上课日期主备课人胡英群教法学法讲授法 讨论法 小组合作法课 型新授教学目标1．巩固上节课所学生字词 ??? 2．在正确朗读的基础上能流利有感情地朗读课文并背诵??? 3．能体会小的美好心愿初步具有关爱他人关爱生活关爱环境的意识教学重点教学难点体会小的美好心愿初步具有关爱他人关爱生活关爱环境的意识教具生字卡 板书设计假

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  23假如教学目标： 1认识9个生字会写8个生字2正确流利有感情地朗读课文背诵课文 3有关心他人关爱环境的愿望教学重难点： 生字理解课文内容教育学生关爱他人关爱环境初步认识四个的特点学写诗歌教具准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时导入新课识字写字1．自由读课文：画出生字2．采用多种方式识记生字3．巩固运用所学的生字（1）给生字组词（2）说话应用：用绳子自己编一段话用上生字指导写字初读课文初步了解

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  23假如教学目标：　　　1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。　　教学重难点：　　　通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。　　教学准备：　　　生字卡片、多媒体课件。　　设计理念：　　　以读代讲、读中领悟是语文教

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  太原市晋源区晋源街道教育办公室 人教版小学语文四年级下册 人教版二年级上册23假如课题：23《假如》一、设计理念“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。识字教学要充分利用学生已有的知识、生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 假如读书要求：1自己读课文圈生字标出节号2读准字音不加字不减字难读的字借助拼音多读几遍3划出不懂的词liáng suō yáo xún 良 好 缩 小 遥 远 寻 找shí qì jiàn kāng cāo食 物 哭 泣

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级谁能用简单的话说一说神笔马良的故事了　 23假如我会学：1用喜欢的方式正确地朗读课文并标出小节2读准课文中的生字同桌互相读一读 liáng suō yáo 良 好 缩 小 遥 远 xún shí

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版第三册语文凤凰镇 路山小学 石 爱 红良缩良遥缩良寻遥缩良食寻遥缩良泣食寻遥缩良健泣食寻遥缩良康健泣食寻遥缩良康健泣食寻遥缩良操善良缩小遥远寻找食物哭泣健康做操 马良的神笔 缩着身子 到遥远的地方去寻食 饿得哭泣 在操场上奔跑 还他一个健康的身体 假如我有一枝

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  假如健小树在寒冷的北风里缩着身子轻轻叹息我会读（ ）记住我会读失明的孩子

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 23假如 ——向西小学二(1)班 读一读：神笔 遥远 谷粒 哭泣窗前 寒冷 叹息 等待健康 奔跑 操场 游戏 朗读时要注意：1读准字音2不加字3不减字4不改字多音字1假：① jiǎ(假如)(假设) ②

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级遥远寻找食品哭泣健康体操操场伸缩优良双数广场体育马良窗前寒冷叹息假如谷粒不幸寒风中的小树寒风中的小树如果你是其中的一棵小树你会觉得……假如正在这时红红的太阳慢慢地升起来了照在小树身上小树不冷了它伸了伸( ?)弯了弯( ?)踢了踢( ?)摇了摇( ?)多么自在啊胳膊腰脚头饥饿的小鸟如果你是其中的一只小鸟没有食物吃妈妈出去