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• 3.5_加减法的速算与巧算.doc

  5 加减法的速算与巧算学习目标: 1、学生能熟练的通过加或减凑成整十、整百、整千……的数进行加减法的速算与巧算。 2、通过观察、猜测探究出速算与巧算的方法，渗透“化零为整”的思想。 3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习兴趣。教学重点:1、在加减混合运算中，通过加或减能够凑成整十、整百、整千……的数先算。2、在连减或加、减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时可以带着运算符号“搬家”。

• 3.5 加减法的速算与巧算.ppt

  三年级秋季培优版比一比看看哪组算得又快有准！200+1000=450+150=500-300=678-178=168+357=218+98=512-333=335-67=加减法的速算 与巧算5（2）350+49+151+650（1）523+18+47+182=（523+47）+（18+182）= 570+200=770=（350+650）+（49+151）=1000+200=1200例1：计算仔

• 3.4_加减法的速算与巧算(1).ppt

  4000838302培优版秋季第1册4000838302 加减法的速算与巧算4、加减天才4000838302 4000838302 　　例1：计算：（1）523+18+47+182 （2）350+49+151+650　　例1：计算：（1）523+18+47+182 （2）350+49+151+6504000838302 =(523+47)+(18+182)= 570+200= 770=(350+6

• 加减法的速算与巧算.ppt

  3.组合(合理分组再组合 )对于一个较大的数如何能很快地算出它的补数来呢 一般来说可以这样凑数：从个位凑起个位凑十其他位凑九如：567-------433 12----88 201--------7991.把几个互为补数的减数先加起来再从被减数中减去300-73-27= 300-（73 27）=300-100=2001000-90-80-20-10=100

• 加减法中的速算与巧算.doc

  加减法中的速算与巧算知识储备1加法的运算律加法交换律：ab=ba加法结合律：abc=(ab)c=a(bc)2加减法运算的性质：a-b-c=a-c-b=a-(bc)ab-c=a-cb=a(b-c)3在加法减法和加减混合运算中常常利用改变运算顺序或添加括号的方法进行巧算4加减法的速算与巧算常用到的方法还有以下两种：①借数凑数法巧算②利用平均数进行巧算思维引导巧算：763548144552跟踪练习：巧算

• 分数加减法速算与巧算.doc

  分数加减法速算与巧算教学目标本讲知识点属于计算板块的部分难度并不大要求学生熟记加减法运算规则和运算律并在计算中运用凑整的技巧知识点拨一基本运算律及公式一加法加法交换律：两个数相加交换加数的位置他们的和不变即：abba其中ab各表示任意一数．例如788715.总结：多个数相加任意交换相加的次序其和不变．加法结合律：三个数相加先把前两个数相加再加上第三个数或者先把后两个数相加再与第一个数相加他们

• 3.2_加减巧算.doc

  2 加、减巧算 学习目标: 1、学生能熟练的通过加或减凑成整十、整百、整千……的数进行加减法的速算与巧算。 2、通过观察、猜测探究出速算与巧算的方法，渗透“化零为整”的思想。 3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习兴趣。教学重点:探究速算与巧算的方法教学难点：灵活运用“凑整”进行加减法的速算与巧算教学过程：情景体验师：我们班男生计算能力强还是女生计算能力强呢？（激起学生的竞争意识）师：你们

• 3.6_加减巧算.doc

  6 加、减巧算 学习目标: 1、学生能熟练的通过加或减凑成整十、整百、整千……的数进行加减法的速算与巧算。 2、通过观察、猜测探究出速算与巧算的方法，渗透“化零为整”的思想。 3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习兴趣。教学重点:探究速算与巧算的方法教学难点：灵活运用“凑整”进行加减法的速算与巧算教学过程：情景体验师：我们班男生计算能力强还是女生计算能力强呢？（激起学生的竞争意识）师：你们

• 3.2_加减巧算.ppt

  4000838302同步版秋季第1册2、加、减巧算4000838302 4000838302 4000838302 例1：计算。 （1）23＋55＋45 （2）42＋8＋774000838302 例1：计算。 （1）23＋55＋45 （2）42＋8＋77= 23+100= 123= 50+77= 1274000838302 例2：计算。 （1）654＋999（2）824－98= 824－100=

• 3.6_速算与巧算.doc

  6 速算与巧算学习目标: 1、掌握去括号和添括号法则 2、能灵活运用去括号和添括号法则和减法的性质进行速算和巧算；渗透“化零为整”的思想。 3、鼓励学生积极参与，提高学生对数学的学习兴趣。教学重点:去括号和添括号法则连续减去几个减数等于减去这几个减数的和（即减法的性质）。教学难点：括号前面是减号，去掉/添上括号变符号教学过程：情景体验师：经过前面的学习，已经掌握了基本的简便运算技巧，接下来我们