教师如何备课上课听课和评课? ?备课是一个古老的话题凡有几年教学经历者都能从备教材备学生备目标备过程备教法等方面说个子丑寅卯但在新课程条件下随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求备课不再是教材内容的简单的诠释教学过程的简单的安排教学方法的简单的展示它的性质功能方法已经发生了很大的变化它要求教师从新课程理念出发在落实学生主体学习地位上下功夫在落实每一个学生自主学习上下功夫在落实学生合作学习上下
备课说课上课听课与评课 教学研究--提高教学质量提高教师业务素质教育科学研究--探索教育科学规律培养骨干教师 一备课1 传统的备课: 三备教案 存在的问题 A 教案 B 备教材 C 以静教案为本位 知识2 新课程理念下的备课 (1)教学理念--新 新中国成立初-讲解-接受教学模式 教学价值:双基 教学-三个中心—老师书本 80年代-加强基础培养能力发展智力 90年代-加
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级有效备课·上课·听课·评课常州翠竹中学韩慧娟:余文森教授简介 余文森男教授博士生导师1963年7月出生于福建 省莆田市1985年毕业于华东师范大学教育系1990年获教育学硕士学位2007年获教育学博士学位1995年破格晋升副教授1999年破格晋升教授2000年担任教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常
一说课 (一)说课要求六说:即说课标说教材说学生说教法说训练说程序 课标是教学的依据教材特点和学生情况既是教学的出发点又是教学的归结点教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的是达到教学目标的手段训练包括课内的和课外的是培养学生能力的途径程序则是优化教学过程和优化结构的教学方案 六说构成说课的整体内容也构成教学的全过程 (二)六说的具体要求 1说课标 主要说两点: (1)所选课题在本科教学中
教师听课听什么每年都有大量的师范毕业生走上教师工作岗位为了使这些新教师尽快胜任教学工作许多学校都为他们指定了指导教师而且规定了他们每周必须听老教师的课对一个新教师来说坚持听课可使自己尽快成长那么新教师在听课时该怎样听呢笔者想从以下几个方面与新教师探讨 一听课时该听什么 听一节课应有一个明确的目的对于新教师来说听课时需要两个方面: 1教师的教新教师不同于学生听课的目的是回去教学生所
#
怎样说课,上课,听课,评课 一、说课(一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段;训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径;程序则是优化教学过程和优化结构的教学方案。“六说”构成说课的整体内容,也构成教学的
一教案从以下几个方面进行设计:课题:(1)教学目标1.知识与能力目标 2.过程和方法目标 3.情感态度价值观目标(2)重点难点:1.重点 2.难点(3)教法学法:1.教法 2.学法(4)教学用具(5)活动安排(6)课时安排(7)教学过程:1.引入 2.教学环节(教授新课)3.练习 3.总结(8)板书设计(9)练习设计(有的还有设计意图)二如何备课教学质量最重要的一环就是教师的备课问题我们从熟悉
#
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报