相关文档

• 对体育与健康课程可操作性学习评价的设计.doc

  对体育与健康课程可操作性学习评价的设计汪晓赞张军国家课程改革已实施多年不论是课改前还是课改后课程中的学习评价都是至关重要的是整个教学过程中的重要环节整个教学过程既是起源于评价也是终于评价只不过随着时间的推移随着教育理念教育学心理学的发展学习评价的内容方式会发生不断的变化例如在课改前体育课给学生的学习评价就是一个具体分数实施的终结性评价实施课改后则要求对学生的评价要形成性评价和终结性评价相结合定量评

• 高中体育与健康选项教学中体育学习评价操作性探究.doc

  高中体育与健康选项教学中体育学习评价操作性探究摘要：通过解读《体育与健康课程标准》重新构建了体育课程的内容体系及评价体系结合我校三年体育选项教学过程中的得失对高中学生体育评价进行了可操作性探究探究结果表明：对学生评价必须客观性评价与主观性评价相结合显性评价与隐性评价相结合定量评价与定性评价相结合教师评价与学生评价相结合绝对性评价与相对性评价相结合过程性评价与终结性评价相结合由单一性向多元性评价转变

• 健康教育计划设计与评价.doc

  #

• 体育与健康课教学设计.doc

  体育与健康课教学设计班级：高一（4） 人数：48人 地点：体育馆 时间：2006-11-9 教师：柯叶鹏 指导老师：季湘民一指导思想：根据《体育与健康》课程标准水平的目标以人为本树立健康第一的指导思想激发学生学习的兴趣和练习的欲望充分调动学生的积极性和主动性发挥其主体作用让学生在这样的氛围中掌握体育的基本知识技能和锻炼方法全面发展学生的身体

• 一、体育与健康课程标准对健美操与舞蹈教学的要求.DOC

  一体育与健康课程标准对健美操与舞蹈教学的要求(一)健美操的基本知识1.健美操的分类：健美操的内容丰富形式多样种类繁多根据健美操的目的任务可归纳为健身(大众)健美操和竞技健美操两大类健美操分类健身健美操竞技健美操徒手健美操轻器械健美操特殊场地健美操男女混混混子子合合合单单双三六人人人人人标拉爵搏准丁士击健健健健美美美美操操操操弹踏健哑力板身铃带操球操操操操固水定中器健械美上操健身健美操是以健身

• 体育与健康课程.doc

  体育与健康课程教学大纲焦作大学太极武术学院全体教师编制 2006年7月《体育与健康》教学大纲目录 TOC o 1-3 h z u  HYPERLINK l _Toc277141022 前 言 PAGEREF _Toc277141022 h 2 HYPERLINK l _Toc277141023 《体育与健康》普修课教学大纲 PAGEREF _Toc27714102

• 体育与健康课程.doc

  体育与健康课程说课稿——篮球单手肩上投篮（自己定）一课程定位 （一）课程性质 （每个学员适当修改表达这个意思就可以了不能雷同）体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以增进学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径它是对原有的体育课程进行深化改革突出健康目标的一门课程 （二）设置课程目的 （根据你所教专业结合学生未来岗位

• 体育与健康课程.doc

  体育与健康课程的价值是： 1增进身体健康 通过本课程的学习学生能够提高对身体和健康的认识掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法提高自我保健意识坚持锻炼增强体能促进身体健康养成健康的 =E8A18CE4B8BAE4B9A0E683AFie=utf-8src=wenda_link t _blank 行为习惯和生活方式 2提高身心健康水平 通过本课程的学习学生将在和谐平等友爱的运动环境中感受到集体

• 体育与健康的价值.doc

  1增进身体健康 2提高身心健康水平3增强社会适应能力4获得体育与健康知识和技能 :

• 健康教育与健康促进计划评价.ppt

  健康教育与健康促进计划评价 陕西省健康教育所 王俊儒 2008年7月29日评价概述(1)一评价的概念 评价是客观实际与预期目标进行的比较 评价贯穿于整个健康教育与健康促进项目管理过程的始终评价概述(2)二评价的作用1了解健康教育与健康促进项目的效果如何2对项目全面检测控制3最大限度地保障计划的先进性和实施质量评