(1)教学目的不同 语言学教学是教授有关语言的理论知识以及有关语言的研究方法语 言教学是为了使学生学会听说读写能用语言进行交际 (2)教学内容不同 语言学的教学内容是语言理论语言知识和语言研究方法等语言教 学的内容是语言要素语用规则言语技能言语交际技能力以及相
Linguistics and educationRichard HudsonUniversity of WestminsterOctober 20071What can these people …2…say to these people3After all, …Linguistics is technical and abstruseIt’s all about velarization,
一分钱的酱---难烩(会) 一元钱买担菜---两篮(难) 一餐吃个大胖子---谈何易 一面官司---不好打 一块硬骨头---不好啃 一碗水泼在地上---难收拾 一脚踩在桥眼里---上下两难 人心隔肚树隔皮---难相识 大海里捞针---不知从何下手 才学理发就碰上个大胡子---难理(提) 下雨天背
语言的定义(4)语言的定义(8)Linguistics ( Hadumod Bussmann )
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教学语言从教材处理的角度而言中学阶段的小说教学可以大致分为一般叙事类作品的教学与文学作品类的教学在初中低年级小说的教学往往可以处理为记叙文教学在高中小说的教学则非常明显地表现为文学作品的欣赏教学小说教学及其教学研究的内容博大深刻在本节这短小的篇幅中只能做一点勾勒性的工作研究小说的教学先要研究小说教学的基本内容研究小说教学的基本内容是为了让我们透彻地知道小说教学应该教什么这种教学基本内容的研究
教师的语言素质是指教师在教育教学活动中运用语言而具有的能力和特点实践证明教师语言素质的高低直接影响着教育教学的质量语言素质好的教师教学耳目一新教学效果也有保证因此教师的教学语言素质有明确的要求尤其是语文学科按照语文学科的性质教学要求以及教育学心理学信息论的有关理论语文教师的教学语言须具备以下的素质教育性《语文教学大纲》的教学要求明确指出:语文教学要进行思想教育这就决定了语文教师的教学语言要具有
《英语语言学实用教程》教学提示 Unit 1 Some Preliminaries about Language[Check your understanding]State whether each of the following statements is True or False.(1) There is universal agreement about the origin of l
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构音障碍和吞咽障碍的康复治疗方案组别:第六小组成员:周小燕郭静玲李烽陈晓霞戴伟航陈文杰陈天海病例:患者43岁女2个月前出现右侧肢体无力讲话不清进食缓慢有时呛咳咽喉部常有异物感既往曾有右侧脑梗死左侧肢体乏力1年治疗后基本恢复有风湿性心脏病和冠状动脉粥样硬化型心脏病病史神经检查:①右侧下面部的23存在轻度肌无力②伸舌时向右偏无力未见舌肌萎缩和舌肌震颤③除趾反射外四肢其他反射中度活跃④全身感觉轻度减弱⑤
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