相关文档

• 临大节而不可夺.doc

  #

• 传而不统-化而可承.doc

  传而不统 化而可承――学习传统文化对我们的启示心得在最近参加的省支部书记培训班和中心（学院）中层干部培训班上两次听了中心副主任许若齐老师的专题讲座传统文化对我们的启示讲座中许老师对中国传统文化做了精辟的阐述尤其在现代管理中对传统文化传承做了细致贴切的分析给学员们上了即有文化内涵又颇具现实意义即深入浅出又鞭辟入里的一课使学员们收益匪浅通过本课程的学习我谈如下几点认识：1兼收并渠――传承传统的文化

• 居敬而行简_以临其民_不亦可乎？居简而行简_无乃大简乎？.doc

  仲弓问子桑伯子子曰:可也简 仲弓曰：居敬而行简以临其民不亦可乎居简而行简无乃大简乎子曰：雍之言然仲弓也就是冉雍问孔子老师觉得子桑伯子这个人怎么样呢孔子说：可也简可也是孔子肯定子桑伯子其人的本质是好的接下来的一个简字有两种解读一种是认为孔子微词子桑伯子办事太简略另一种是认为孔子褒奖子桑伯子办事简要而不烦琐说到这里大致介绍一下子桑伯子这个人很多论语译注均说此人难以确考不过在清朝刘宝楠先生的《论语

• 学而思-思而学-学不可止.doc

  #

• 知其不可而为之.doc

  知其不可而为之?教学目标：?????1．理解并积累文中常见的文言词语分析理解特殊句式?????2．领会孔子知其不可而为之的精神?教学重点：?????根据要求找出能体现时代背景的句子并分析从隐士-----孔子的言行差异中体会孔子?知其不可为而为之的精神?教学难点：?????品味语言分析孔子孤独寂寞于乱世却锲而不舍地追求道的品德?教学安排：?????三教时?教学过程：?第一二教时?一．导入?????今

• 不可不知——用户研究的十大误区-招招夺命.doc

  不可不知——用户研究的十大误区招招夺命?最近随着人本设计与极致用户体验的理念深入人心用户研究这个之前不太引人注目的领域现在也开始被越来越多的企业所重视了记得十多年前我刚入行的时候要跟人解释我的工作是件很费劲的事情大多数人的反应都跟受访者一样就是去跟人聊天还有钱赚现在应该说这种状况已经颇为改观了但随着我跟许多年轻的用研人员与客户沟通的逐步深入我发现情况似乎并不容乐观因为很多人对于用户研究的理解非常地

• 知其不可而为之.ppt

  知其不可而为之温州市第七中学 徐若园这些隐士们对孔子的态度是怎样的子路行以告夫子怃然曰：鸟兽不可与同群吾非斯人之徒与而谁与天下有道丘不与易也夫子淡然曰：鸟兽不可与同群吾非斯人之徒与而谁与天下有道丘不与易也夫子泰然曰：鸟兽不可与同群吾非斯人之徒与而谁与天下有道丘不与易也夫子愤然曰：鸟兽不可与同群吾非斯人之徒与而谁与天下有道丘不与易也不知不可为而为之愚人也知其不可为而不为贤人也知其不可为而为之圣人也

• 知其不可而为之.ppt

  释义：明知行不通却偏要去做表示意志坚决有时也表示倔强固执 【问题二】为什么为 孔子曰：见善如不及见不善如探汤吾见其人矣吾闻其语矣隐居以求其志行义以达其道吾闻其语矣未见其人也（《季氏》十一）

• 《恶乎往而不可》教案.doc

  《恶乎往而不可》教案石家庄实验中学 李亚教学目标：了解庄子的生死观教学方法：合作探究教学用具：PPT教学过程：导入：庄子的妻子死了惠子前往表示吊唁庄子却正在分开双腿像簸箕一样坐着一边敲打着瓦缶一边唱歌惠子说：你跟死去的妻子生活了一辈子生儿育女直至衰老而死人死了不伤心哭泣也就算了又敲着瓦缶唱起歌来不也太过分了吧 庄子说：不对哩这个人她初死之时我怎么能不感慨伤心呢然而仔细考察她开始原本就不

• 学不可已-知明而行.doc

  #