1一个数除以9有余数余数最大是(?? )最小是(?? )2有29片扇叶每台电扇装3片这些扇叶够装几台电扇3有32人跳绳6人一组可以分成几组还多几人4矿泉水每瓶3元20元可以买几瓶还剩几元5一根绳子长19米剪8米做一个根长跳绳剩下的每2米做一根短跳绳可以做多少根短跳绳还剩多少米6四月份有30天是几个星期还多几天7儿童读物每本4元小红带了23元钱最多可以买几本还剩多少钱8儿童读物每本4元小钢带了
苏教版二年级数学下册教案一全册教学内容:1有余数的除法 2认数 3分米和毫米 4加法 5认识方向 6加法 7认识角 8乘法 9统计 10期末复习二全册教学目标:1知识与技能方面数与代数:在把若干个物体平均分的活动中认识剩余现象理解余数一定比除数小的规律掌握有余数除法的求商方法会列竖式计算有余数的除法联系生活实际并通过学具操作认识千位知道计算单位
第一单元 有余数的除法第一课时 有余数除法的认识教学内容:课本第12页的例题试一试想想做做第13题教学要求:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义教学重点:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义教学难点:初步理解有余数除法的意义教具准备:小棒圆片三角形教学过程:一.动手操作初步感知1.出示10÷21)请学生口算师板书问:如果这10
第一单元 有余数的除法 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的人们进行除法计算或是没有余数或者有余数教学有余数的除法能够拓展学生对除法的认识让他们初步接触除法的试商既巩固了表内除法又为以后教学两三位数除以一位数分散了难点为教学除数是两位数的除法作了准备而且本单元是除法计算从口算到笔算的过渡全单元编排三道例题具体安排如下例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数
第一单元有余数的除法教材简析:本单元教学有余数的除法是在学生已经掌握数的整除的基础上展开教学的这里是先让学生理解有余数的分法安排让学生容易理解的分一分在分的基础上理解有余数的除法从而认识了有余数的除法算式的含义这样学生明白有余数除法的算理进而安排实际运用练习算理和算式二者结合起来学生解决实际问题教学理念:教学中教师要吃透教材结合实际以生动有趣的教学方式完成教学要以学生做为教学的主体上要让
人教课标版三年级数学上册第四单元有余数的除法(一)课题名称:有余数的除法(一)教学年级:三年级教学内容分析1.教学主要内容P49- P542.教材编写特点? 教材用“主题图”引出教学内容,是在学生学习过除法的基础上进行教学的,大部分学生已经解除过简单的除法知识,因此在教学中利用主题图来创设情境,让学生能够根据身边的实例去解决一些生活中的实际问题,有利于学生完成知识迁移,为后面的继续学习理
第一单元 有余数的除法单元计划教材分析:本单元教学内容由三部分组成第1-2页初步体会余数的含义初步认识有余数的除法第3-4页初步教学有余数除法的竖式计算懂得余数一定比除数小的道理第5-7页练习有余数的除法加强概念掌握算法解答有余数的平均分问题怎样求商是计算有余数除法最关键的一步教材通过实例引导学生体验求商的方法在安排上是由易到难先进行一位数除以一位数的求商再进行两位数除以一位数的求商在形式
课题有余数除法的认识教学时间2月7日教学内容:课本第12页的例题试一试想想做做第13题教材简析本课的教学是在学生已初步认识除法和学会了表内除法的基础上进行的学习有余数的除法可以使学生加深对除法意义的理解和巩固表内除法计算在现实生活中的除法计算中有余数的除法是大量的整除的情况是较少的学好余数的除法为以后进一步学习一位数除多位数打下基础教学目标:使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步让90
第二单元 有余数的除法1有余数的除法第1课时 有余数除法的认识[教学后记] 今天是开学后的第一节数学课学生们前面所学知识的基础上上学习积极性较高大部分学生能做到专心听讲积极回答问题对所学新知识掌握得得较为理想第2课时 用竖式计算有余数的除法[教学后记] 在数学教学中培养学生的逻辑思维学会知识的迁移与类推是我们数学教师的重点工作在今天的上我让学生通过以前学过得没有余数的除法尝试探索
第四单元 有余数的除法第一课时 有余数的除法(一) 学习目标:1通过创设情景和动手操作活动让学生感知有余数的除法的意义2使学生在具体生活情境中能够正确的口算和笔算有余数的除法3经历发现知识的过程感受数学与生活的联系并从中体会到探究的乐趣学习重点: 知道有余数的除法的含义来自生活中学习过程:一 情景创设诱发联想 1教学P49的主题图 (1)让学生独
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